道真中学教学与教研管理制度

作者： 道中
发布于： 2023-05-15 19:16
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目录

1.道真中学校本教研活动实施方案……………………1

2.道真中学校本课程建设规划……………………………

3.道真中学校本课程建设方案……………………………

4.道真中学新课程规划方案……………………………

5.道真中学落实国家课程及课程建设的主体责任和监管责任制度…………………………

6.道真中学课程开发审核制度…………………………

7.道真中学师生信息素养培养方案……………………

8.道真中学教学常规管理制度…………………………

9.道真中学课堂教学改革实施方案……………………

10.道真中学本真课堂内涵及要求……………………

11.道真中学考试制度…………………………………

12.道真中学考试、考查、监考和评卷制度………………

  1. 道真中学教师教育教学—学生评价、反馈表………………

14.道真中学学生考试守则…………………………………

15.道真中学“五个管理”实施办法……………………

16.道真中学课堂教学常规要求…………………………

17.道真中学艺、体、美、技术综合实践课管理规定………

18道真中学关于进一步加强体育课堂常规、课外训练及活动资料收集的实施意见………………………………………………

19.道真中学听课制度……………………………………

20.道真中学关于进一步加强“听评课”工作的实施方案…

21.道真中学新高考选课走班实施方案…………………………

22.道真中学新高考选课走班管理制度……………………

23.道真中学自习课管理制度…………………………………

24.道真中学综合实践课程和活动课程实施方案……………

25.道真中学教师教学质量考核方案…………………

26.道真中学学生学业水平评价（学分认定）方案…………….

27.道真中学任课教师育人方案…………………………

28.道真中学美育实施方案……………………………..

29.道真中学学生体质健康管理实施方案…………………

30.道真中学体育特长生管理规章制度………………

31.道真中学足球队管理制度…………………………

32.道真中学体育课余训练和竞赛规章制度…………………

33.道真中学音乐特长生训练管理制度……………………

34.道真中学音乐特长生训练方案…………………………

35.贵州省普通高中学籍管理办法（试行）………………

36.道真中学学生学籍管理规定……………………………

37.道真中学教育教学实习指导管理制度…………………

38.道真中学教师考勤人员工作职责………………………

39.道真中学体育器材管理办法…………………………

40.道真中学塑胶运动场管理制度…………………………

41.道真中学校管乐团乐器保养方案………………………

42.道真中学音乐器材损坏、赔偿管理制度………………

43.道真中学美术器材借还、赔偿制度…………………

44.道真中学教师多媒体设备使用管理制度…………….

45.道真中学微机室管理制度……………………

46.道真中学图书馆馆藏借阅制度………………

47.道真中学图书馆图书遗失、污损赔偿规则……………

48.道真中学图书馆现刊中心阅览规则……………

49.道真中学图书馆阅览室阅览规则…………………

50.道真中学电子阅览室阅览规则…………………

51.道真中学图书馆多媒体音像资料借阅规则……………

52.道真中学图书馆工作职责………………………………

53.道真中学图书馆安全防范制度……………………

54.贵州省中小学校实验室规则…………………

55.贵州省中小学校学生实验守则……………………

56.贵州省中小学校实验教师和实验技术人员职责…………

57.贵州省中小学校实验室危险品管理条例………………

58.贵州省中小学校实验室仪器设备损坏赔偿制度……………

59.贵州省中小学实验室仪器设备报损报废制度……………

 

道真中学校本教研活动实施方案

教学研究是学校教育教学质量的保障，也是教师交流的重要平台，促进学校教育教学质量提高的重要途径，为了更好地促进学校教研活动的开展，制定本方案。 

一、指导思想 

树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分的利用起来，让学校的生命活力释放得到更彻底。“校本”应视为一种立场、一种观念、一种视野、一种方法。

二、校本教研基本理念 

校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长、努力把学校建设成为学习组织 推动课程改革目标的全面落实 

三、校本教研总体要求

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。

四、校本教研主要形式

建立“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

1.自我反思教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。

2.同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。

3.专业引领一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。

五、具体制度

（一）领导工作

1.在校长的领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2.带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座、指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层干部每学期听10节课，并坚持参加学科组的教研活动。

3.支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。

4.根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

5.发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

6.负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证、申报工作等。

7.要充分挖掘校内教育资源，整合教师发展中心、课程教学中心等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

（二）教研组工作

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在课程教学中心主任、教师发展中心领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 

1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。 

2.组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化。 

3.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 

4.大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。 

5.校本教研课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校的改革发展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系不大的问题不能称之为校本课题。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

6.每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。 

7.做好以传帮带工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持每月2次听新教师课。 

8.注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。 

9.教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助课程教学中心检查落实情况，期末做好工作总结。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。 

（三）年级学科组（长）工作

年级学科组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。 

1.组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。 

2.组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。 

3.按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织年级学科组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课（教研）一次。

共同研究： 

（1）单元、章、节、课时的目的和要求； 

（2）重点、难点、疑点、关键点； 

（3）作业或练习； 

（4）教学过程的组织和教学方法的选择； 

（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。

4.组织指导教师听课、磨课、观摩课等活动。 

5.做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。 

6.积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 

（四）教师工作

教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 

1.认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、年级学科组交给自己的任务。

2.开学初制定本学期个人教研的研究重点。 

3.每位教师认真完成年级学科组交给自己的备课任务，在教研组、年级学科组讨论时要认真准备，积极发言。 

4.认真参加听课、说课、评课活动，每学期写4个教学反思，至少听5节课。 

5.要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。 

6.能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。 

六、具体实施

1.依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。每月每位教师进行以下任务，由教师发展中心进行检查评价。开展一次常规教学自我评价；开展一些教学反思案例分析。

2.转变观念，抓好教研组同伴互助工作，引导教师从经验型向研究性、专家型转变。

3.立足本校校本培训，聘请专家进行专题讲座。

4.发挥课程教学中心作用，加强对教师课堂教学的指导。

5.开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行一次研讨交流。

6.强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。

7.抓住道真中学是遵义市教学改革融合信息技术新型教与学模式市级实验学校的机遇，继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作简单课件、网页，用于教学，增强直观效果，激发兴趣。

8.开发校本教程，上好综合实践活动课。

 

道真中学校本课程建设规划

为了进一步深化我校课程改革，构建具有学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，弘扬地方传统特色文化，通过学习使学生初步构成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础，特制定《道真中学校本课程规划方案》。

一、总体指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育发展纲要（2020-2035）》及《普通高中课程方案》为指导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作，深入贯彻落实立德树人根本任务。根据当地社会、经济发展的具体情况，结合我校学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革，促使学生全面发展。

二、校本课程开发的总目标

充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用。丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，促进学生个性成长，增强学生的学习幸福感。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设促进教师专业发展，拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

三、校本课程组织机构

（一）课程开发领导小组（负责课程的初步审议）

工作职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。

2.课程开发研究小组（负责课程的具体开发）

工作职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。

3.课程审核工作领导小组

工作职责：制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。

四、校本课程的开发途径

学校在保证课程的基础性和统一性的前提下，通过如下途经开发校本课程：

一是根据道真悠久历史、重要历史人物故事、民族优秀文化，编制地方文化课程，将地方文化引入课堂，提升学生对地方文化的认同度。

二是充分利用“同济大学优质生源基地”、“北京第二外国语学院国际项目基地”、“西南大学实习基地”、和“遵义师范学院实践教学基地”资源，开展校校合作、校企合作和普职合作，采用引进改编等方式开发具有一定特色的校本课程。

三是课程改造。针对我校学生实际，各学科在国家课程的基础上根据学科特点对基础课程内容进行学习经验和学习资料方面的深化，编写《道真中学**校本教程》，从而更好地适应学校和班级学生的具体情况，更好地促进学生的健康发展。

四是自主研发。即把当地的文化资源优势转化为校本课程资源优势，以我为主，研发新的校本课程。如突出学校特点的“地理学科研学实践”、“仡佬武术操”“篾鸡蛋”、“校园农耕”等特色课程。

五、校本课程开发的课程类型及内容指向

1.学科知识深化

主要指科技知识普及、生活中的学科知识、学科辅导资料等方面的课程，如科学课堂、学习方法、资料汇编等。

2.传统与文化

主要指有利于学生关注祖国文化、民俗民情、校园文化、文学艺术欣赏。

3.健康与人生

主要指有利于引导学生心理健康成长，增强耐挫折能力，树立正确的人生观、价值观等。如：运动与训练、礼仪与形体、心理健康、礼仪与交往等。

4.实践与服务

主要指有利于培养和提高学生实践与操作能力，提高为社会、为他人服务的意识。如：研学实践、参观考察、社区服务等。

六、校本课程的编写

1.编写模式

根据学校实际，综合考虑课程的课型、内容、对象及开展的学生活动进行动态的开发模式，做到“在编中学，学中编，动态开发，逐步完善”。

2.课程定位

主要为了激发兴趣、拓宽视野，体现乡土气息，趣味性、科学性、知识性、思考性、创造性相结合。编写时，可以以一个学科为主，吸收相关学科教师参与，开展跨学科研究。

3.资料搜集

大量收集现有资料，是编写的校本课程教材基础和关键。资料搜集可以进图书馆，查阅地方志，也可以上网查阅，或请教于相关部门的专业人士。

4.编写原则

编的过程就是“抄添裁”的过程，当然要“添”，要提炼加工，深入浅出。行文符合学生的年龄特征和心理发展水平。具体地说，还要牵涉字体、字号、颜色配比、图文排版等比较专业的问题。我们可以把以下几点作为编写校本教材的基本原则：一是强调校本特色，突出乡土气息，拉近学生与社会的心理距离。二是图文并茂，语言亲切，具有良好的可读性。三是科学性、知识性和趣味性、思考性、创造性有机结合。四是留给学生思考、质问和探究的空间。五是去除过于成人化的表述，拓宽知识的宽度，强调了编者对读者需求的回应。六是编排要有意识地留下一些思考题，并且指出解决问题大致方向，强调作为教师对学生的指导作用。

5.设计要求

每本教材一般要求设计成8-10个专题，每个专题一般要求设计成1个课时，每个专题一般要求编写成2000-3000字，每个专题一般应包括正文、问题与思考、活动与探讨、积累与应用、推荐与建议等项目设计。每本教材总字数控制在16000-30000万字左右。

6.教材编审

学校成立校本课程审核工作领导小组，对教程进行审定。

7.编排印刷

由课程教学中心组织，学校与校本课程教材编写者签订印刷协议，由学校选定印刷厂，由印刷厂根据学校需求总数排版印刷。

七、校本课程的实施

校本课程一经开发即进入全面实施阶段。充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以确保校本课程健康实施。

道真中学

2019年12月

 

道真中学校本课程建设方案

为了进一步深化我校课程改革，构建具有学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，弘扬地方传统特色文化，通过学习使学生初步构成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础，特制定《道真中学校本课程建设方案》。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育发展纲要（2020-2035）》及《普通高中课程方案》为指导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作，深入贯彻落实立德树人根本任务。立足本土文化的传承与弘扬，结合我校学生的兴趣和需要，组织开展形式多样的尹珍文化、民族文化、红色文化教育，促使学生全面发展。

二、组织措施

成立学校课程委员会。课程管理委员会由校长任主任，副校长任副主任，学校中层各部门负责人、教师、有关教育专家等为委员。课程管理委员会下设如下机构：

1.校本课程开发工作领导小组

2.校本课程开发研究小组

3.校本课程审核工作领导小组

4.校本课程实施评价工作领导小组

三、目标范围

（一）校本课程开发的范围

参照《普通高中课程方案》，结合学校课程建设需要，学校校本课程开发的范围主要在以下三个方面：一是课程方案中的选修教学内容；二是综合实践活动或科技教育领域；三是其它学习领域中相关科目或模块及其主要内容。考虑到当前校本课程的开发尚在初级阶段，尹珍文化与综合实践活动已有多年的实践探索，因而学校将着力于尹珍文化系列的校本课程开发。同时，继续探索、丰富、加强综合实践活动领域的校本课程开发。

（二）校本课程开发的目标

1.校本课程开发目标  学校将加大力度、采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作（摸清家底：包括教师队伍、教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等）；努力形成能满足实施新课程需要的一套初具道真中学特点的校本课程体系。具有时代特征、地方特点、鲜明的道真中学特色的校本课程体系。创新学校课程建设，促进学校办学特色的形成。

2.教师专业化发展目标通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良，一专多能，有较强课程建设能力的整体教师队伍。

3.学生个性化健康发展目标初步具备新的课程观；学会选择，具有自主、合作、探究精神。能比较恰当的评价自己和同伴。

四、开发策略

学校三级课程体系中，校本课程仅仅是其中一个重要组成部分。然而从校本课程在课程建设中无何替代的特殊教育功能与作用，特别是校本课程作为一个系统工程进行开发，应该有其特有的开发，实施策略。

（一）统一共识，明确职责

全体同仁必须加强学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。明确学校教育共同体（包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届同仁等）就是学校课程建设的决策共同体。

校长作为学校课程建设第一决策者、第一责任人，将按照国家的教育政策，为全校学生的最好发展、教师的专业化成长作出课程规划及其他决定；教师将根据国家课程标准或其他课程文件，在自己的专业活动范围内，从专业发展的高度，关注教育对象的需要，作出相关课程设计及其他决定。 

（二）注重实效，多元开发

校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。学校课程建设决策共同体全体成员应突破传统知识论理观，确立新的知识论理观，赋予地方性知识、个人的知识、操作性的知识、程序性的知识等知识形态应有的地位；打破学科本位课程结构，加强人文课程、综合课程，倡导自主、合作、探究崭新的教学方式，拓展视野，以“着力改编、关注新编”校本教材的策略，实事求是、注重实效多元化创建校本课程体系。

（三）倡导合作，资源共享

学校将根据学校课程建设的能力、特点、需要，积极借鉴兄弟学校先进经验。积极与有关科研单位联盟，依靠省教育科学研究所等科研单位技术力量，强强联合，分工合作，共同开发校本课程。同时尽可能联盟内课程产品、师资、设施等互惠互用，真正达到资源共享的目的。

五、开发程序

1.组织学习、全面动员。

2.通过学生座谈等了解学生的各种需求。

3.评估分析确定校本课程方向，形成校本课程大致结构。

4.任课老师完成的校本教材报学校校本课程审核工作领导小组或上级部门审定。

六、保障实施

校本课程一经开发即进入全面实施阶段。从严格意义上说，校本课程并不是完全陌生的领域，但新课程已赋予校本课程以全新的涵义。因此，学校必须突破传统课程观念，充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以确保校本课程健康实施。同时对校本课程的开发及其实施建立相应的考核激励机制，有效促进教师专业化成长。

 

 

 

附：

1.校本课程开发工作领导小组

2.校本课程开发研究小组

3.校本课程审核工作领导小组

4.校本课程开发申请审批表

 

附件1. 校本课程开发工作领导小组

组  长：姚思勇

副组长： 王克敏  史天桩  贺森  

成  员：韩洪佐  韩波  包兴涛 唐莉  陈伟  李明浩  教研组长

附件2. 校本课程开发研究小组

组  长：贺森

副组长：包兴涛  唐莉  韩波  

成  员：曾延安 杨武军 骆黎明  万小礼  杨雷  韩毅  外聘专家  教研组长

  1. 校本课程审核工作领导小组

组  长：贺森

副组长：李凯  韩洪佐 邓鹏

成员：张邦顺  王成朴  骆黎明  教研组长  

 

附件4

校本课程开发申请审批表

申请组

 

负责人

 

课程名称

 

课程实施者

 

课程实施年级

 

联系电话

 

课程产生背景

课程内容提要

实施计划、方式

学校意见

 

                         校长签字：        （盖章）

                                       年    月    日

上级部门意见

 

签字：        （盖章）

                                        年    月    日

 

道真中学新课程规划方案

（试 行）

前  言

“道真仡佬族苗族自治县道真中学”始建于1945年，是道真自治县唯一一所大型公办省级示范（二类）普通高中。原址新市街瓦片土，1957年整体搬迁至一心庙（现民族高中所在地）。1958年道真并入正安县，道真中学更名为正安第四中学，1961年复置道真县，学校随之复名。1986年道真县改为道真仡佬族苗族自治县，学校亦更名为“道真仡佬族苗族自治县道真中学”。 2010年8月,省教育厅授牌道真中学为贵州省示范性二类普通高中学校。随着办学规模不断扩大，原校址教学及学生生活设施设备均不能适应新形势需要，2014年8月，在县委、县政府关怀下，学校整体搬迁至尹珍大道570号。

道真中学为传承尹珍不甘落后精神、弘扬其兴学办教惠及子孙功德，激励一代又一代学子勤奋上进，历经数十年发展，已成为一所大型公办普通高中。学校坚持走创新之路，坚持家门口优质学校、区域内示范学校的办学目标，深化拓展“五育融合 守正创新”的办学思想，在长期办学实践中，学校形成了“重道求真 务本致远”的校训、“自强自立 弘美弘毅”的校风、“立德立行 惟精惟诚”的教风、 “善思善问 笃学笃行”的学风。

课程是学生接受优质教育的主要载体，也是推进素质教育的突破口和关键因素。为全面落实立德树人根本任务,不断优化育人模式和深化课程改革,全面提高我校办学水平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发（2019）29号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基（2018）15号）、《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材（2020）3号）、《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027）》、《贵州省人民政府关于印发贵州省高考综合改革实施方案的通知》(黔府发〔2021〕10号)、《贵州省普通高中新课程实施方案(试行)的通知》(黔教发〔2021〕42号)、《贵州省普通高中学业水平考试实施办法的通知》(黔教发〔2021〕43号)和《贵州省普通高中学生综合素质评价实施办法(修订稿)的通知》(黔教发〔2021〕44号)等文件精神，我校提出以课程改革为重点，树立以学生发展为本，兼顾素质教育与升学、择业教育、学科课程与综合课程相结合，必修课与选修课相结合的课程观，强调课程的生本性、选择性、系统性和完整性，深入优化和谐发展的课程资源，创造性地实施课改和普通高中新课程方案，特制定本方案。

一、总体要求

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,推进普通高中育人方式改革,发展学生核心素养,建设高质量学校课程体系。全面落实新课程改革，对接新高考，进一步更新教育教学理念，构建符合时代要求、符合我校实际、具有我校特色的高中新课程实施方案,加快新时代我校教育教学高质量发展，为实现“家门口优质学校，区域内示范学校”的办学目标提供保障。

（二）培养目标

坚持把立德树人作为根本任务,培养具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力的社会主义建设者和接班人。

（三）基本原则

1.育人为本。围绕立德树人根本任务,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,提升学生的综合素质,着力发展其核心素养,使学生成为有理想、有本领,有担当的时代新人。

2.加强统筹。坚持整体部暑,协调推进新课程、新教材与高考综合改革同步实施,促进课程、教材、考试、评价、招生等有机衔接。坚持遵照省级的统筹安排,市（州县（市、区）保障,学校具体实施,确保我校顺利推进新课程改革并取得实效。

3.完善机制。建立健全组织领导,系统培训、示范引领、监测督导、舆论宣传等工作机制完善经费投入。师资配置、办学条件、专业研究等保障机制内新课程实施提供力支撑。

4.因地制宜。在全面落实国家课程计划服从全省统筹的基础上,充分考虑我校的现状,根据自身实际,积极探索实施具有地方特色,校本特色的新课程的路径与方法。

二、课程理念

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，突出学生核心素养，践行社会主义核心价值观，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳五育并举的建设者和接班人。

道真中学作为贵州省省级二类示范性高中，坚持“五育融合，守正创新”的办学思想，秉承务本求真的课程理念，持续文化引领教学、文化赋能管理、文化激活创新，形成了“文化铸魂、课程育人、体艺培美”的办学特色。

（一）务本求真

务本，就是课堂教学要尊重生命的本态，遵循学科规律，即教学以学生、生活、发展、质量为本。求真，就是课堂教学崇尚科学方法，追求真知，坚持真理。即教学要体现真人、真实、真智、真情。

（二）文化铸魂

道真中学践行“务本求真，追求卓越”的办学理念，遵循“重道求真，务本致远”的校训。“文化铸魂”是道真中学特色的重要组成部分，重点打造红色文化、尹珍文化、民族传统文化等校园文化，充分挖掘其育人功能，引领学校发展，达成育人目标。

（三）课程育人

进一步落实我校 “五育融合、守正创新”的办学思想，建构三层次（基础课程、拓展课程和融合课程）和五维度（德育、智育、体育、美育和劳动教育）的课程结构体系；秉承“真课堂、活课堂、美课堂”的课堂理念，将红色文化、尹珍文化、民族文化融入课堂，探索“本真课堂”模式，落实育人目标。

 (四)体艺培美

坚持“校园有了艺术，就有了深厚底蕴；校园有了运动，就有了矫健英姿”的培美理念，结合县域体艺特色和我校体艺教育实践，多角度开展体艺培美教育，赋予学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的全面素养，让学生在体艺文化氛围中树立自信、提升气质，展现更好的学习状态、健康的生活姿态、高尚的审美情态，促进学生全面发展。

三、课程目标

以国家课程、地方课程、校本课程三类课程为主要生长点，构建重基础、多样化、多层次、综合性、满足学生终身发展需要的课程体系。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程三类课程的课程框架、运行机制和评价反馈机制；按不同年级设立课程体系，课程力求体现时代性、基础性、选择性和关联性的结构，结合校情逐步形成具有鲜明学校特色的三年课程设置系列和目标

四、课程结构

在认真学习并积极贯彻课改方案的基础上，学校构建体现基础性、整体性和选择性的课程结构，严格执行国家课程设置和标准，开齐开足国家课程，体现国家意志；开设实施地方课程，彰显地域文化；开发建设校本课程，凸显办学特色。

国家课程是强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对高中生的基本要求。它由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。注重的是基础知识、基本技能、基本方法、基本信念理想态度、基本的身心素质等。    

地方课程是以培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求，具有一定开放性的课程。

校本课程可以由学生自主选择。学生运用研究性学习方式，发现和提出问题，探究和解决问题，培养学生自主和创新研究与实践能力，获取、处理信息的能力，自主、合作、探究和发展的课程，是全体学生限定选择的课程。三类课程各有侧重又相辅相成，互为促进，共同提高。

德育课程是我校和谐发展教育的核心，学校以培养“行为规范、安全知识”为德育目标，以建立温馨教室为抓手，坚持生活德育，大力开展优化德育资源的实践研究。学校生活让德育充满活力，家庭生活让德育贴近现实，社会生活让学生美化心灵；通过拓展多种对话，汲取生活德育的营养；秉承“人人都是学校主人翁”的理念，开发学生资源，调动学生生活德育的自主性，完善学校、学部、班级校园制度，注重班级文化和宿舍文化建设， 拓展学生社团活动，开展学生团校党校活动。  

基于上述课程之间的关系，我校构建具体课程框架如下图:

 

五、课程设置

（一）学制和课时

普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周，每周35课时，每课时原则上按45分钟计。18课时为1学分。

在保证科目教学时间总量不变的前提下，可以根据教学实际需要，适当调整课堂教学时长，以便提高效率。

每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，学校根据各学科课程标准结合实际需求确定。

（二）课程类别

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。

必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择学习。

（三）开设科目

普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动和劳动等国家课程，以及校本课程。

（四）科目安排

科目内容根据学科自身特点和学生学习需要设计。必修内容原则上按学期或学年设计，选择性必修和选修内容原则上按模块设计。

根据国家课程方案，必修课程统一安排，选择性必修课程和选修课程由学生根据高校专业科目指引、兴趣爱好、毕业学分要求选择，学校结合实际安排。

外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。学校自主选择第一外语语种。鼓励学校创造条件开始第二外语。

技术包括信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块。

艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目由学校自行确定。体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设。

综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）。

劳动共6学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。

（五）毕业学分要求

普通高中学生毕业学分最低要求为144学分。其中必修课程88学分，选择性必修课程不少于42学分，选修课程不少于14学分。

结合省情，开发中华优秀传统文化、红色文化、生态文化、大数据产业等校本课程，并将其有机融入相关学科课程。

六、课程建设

（一）国家课程

在课程建设中，开足开齐规定的国家课程，课程执行标准是课程实施、教学评估和考试命题等的依据，也是管理与评价课程的准绳。科学制定高一、高二、高三的三个年级分年级课程执行标准及分年级教学目标，全面开发与优化校本课程资源。并根据各学习领域的特点，边实践、边总结、边优化，明确阐明各学科课程的性质定位、基本理念和设计思路，以及学科课程的目标、内容与要求，指出课程实施的有关建议。国家课程具体科目及其学分要求如下：

 

普通高中课程学分结构表

科目

必修学分

选择性必修学分

选修学分

语文

8

0-6

0–6

数学

8

0-6

0–6

外语

6

0-8

0–6

思想政治

6

0-6

0–4

历史

4

0-6

0–4

地理

4

0-6

0–4

物理

6

0-6

0–4

化学

4

0-6

0–4

生物学

4

0-6

0–4

信息/通用技术

6

0-18

0–4

艺术（音/美）

6

0-18

0–4

体育与健康

12

0-18

0–4

综合实践活动

党团活动/军训/社会考查

2

 

 

研究性学习

6

 

 

劳动

志愿服务

2

 

 

与通用/校本统筹

4

 

 

合计

88

≥42

≥14

 

说明：校本课程不少于14学分。其中，在必修和选择性必修基础上设计的学 科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。

 

贵州省普通高中课程安排指导表

 

时间

 

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

语文

必修（8学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修（上）、（中）、（下）。

选修（0-6学分）：

汉字汉语专题研讨、中华传统文化专题、中国革命传统 作品专题研讨、中国现当代作家作品专题研讨、跨文化专题研讨、学术论著专题研讨6个任务群，由学校自主安排课时。

整本书阅读与研讨、 当代文化参与、跨媒介阅 读与交流3个任务群的学习贯穿三学年，在选择性必修、选修阶段不设学 分，穿插在其他学习任务群中。

必修（上）

4课时/周

必修（下）

4课时/周

数学

必修（8学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修第一册

选择性必修第一册

选择性必修第三册

选修（0-6学分）：

A、B、C、D、E五类课程，数学建模活动与数学探究活 动、数学文化融入课程内容。

 

必修第一册至四册

4课时/周

 

 

时间

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

外语 （以英语为

例）

必修（6学分）

选择性必修（0-8学分）：

英语4、英语5、英语6、英语7

选修（0-6学分）：

英语8、英语9、英语10,国家设置的提高类、基础类、实用类、 拓展类、第二外国语类等课程和学校自主开发的校本课程。

 

英语

1

4课 时/ 周

英语

2

4课 时/

周

英语

3

4课 时/

周

物理

必修（6学分）

必修1；必修2；必修3

4课时/周

 

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1；选择性必修2；选择性必修3；

选修（0-4学分）：

选修1物理学与社会发展、选修2物理学与技术应用、选修3 近代物理学初步等3个选修模块和其他校本课程。

学校可根据本校实际， 选择物理学科合格性学业水平考试时间，并选择相应的课程安排方式。

必修（6学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1；选择性必修2；选择性必修3

选修（0-4学分）：

选修1物理学与社会发展、选修2物理学与技 术应用、选修3近代物理学初步等3个选修模块和 其他校本课程。

必修1；必修2；必修3

2课时/周

化学

必修（4学分）：

必修第一册、必修第二册

选择性必修课程（0-6学分）：

选择性必修1至3  （化学反应原理、物质结构与性质和有机化学基础共三个模块。）

选修课程（0-4学分）：

选修1至3 （实验化学、化学与社会、发展中的化学科学3个系列和其他校本课程。）

学校可根据本校实际， 选择化学学科的课程安排方式。

 

 

    时间

 

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段3

学段

4

生物学

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1稳态与调节；选择性必修2生物与环境；

选择性必修3生物技术与工程；

选修（0-4学分）：

现实生活应用、职业规划前瞻、学业发展基础三个方向的

多个拓展模块和其他校本课程。

 

必修1分子与细胞

必修2遗传与进化

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1稳态与调节；选择性必修2生

物与环境；选择性必修3生物技术与工程；

选修（0-4学分）：

现实生活应用、职业规划前瞻、学业发展基

础三个方向的多个拓展模块和其他校本课程。

必修1分子与细胞

必修2遗传与进化

历史

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1国家与社会治理；选择性必修2经济与社会生活；

选择性必修3文化交流与传播；

选修（0-4学分）：

史学入门、史料研读2个选修模块和其他校本课程。

学校可根据本校实际， 选择历史学科合格性学业水平考试时间，并选择相应的课程安排方式。

中外历史纲 要（上）

2课时/周

中外历史纲 要（下）

2课时/周

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1国家与社会治理；选择性必修2 经济与社会生活；选择性必修3文化交流与传播；

选修（0-4学分）：

史学入门、史料研读2个选修模块和其他校本课程。

中外历史纲要（上） 中外历史纲要（下）

 

 

时间

 

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

思想政治

必修（6学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1

选择性必修2

选择性必修3

选修（0-4学分）：

财经与生活、法官与律师、历史上的哲学家

3个选修模块和其他校本课程。

 

中国特色社会 主义

2课时

经济

与社会

2课时

/ 周

政治与法治

2课时调

哲学与文化

2课时/ 周

地理

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1自然地理基础

选择性必修2区域发展

选择性必修3资源、环境与国家安全

选修（0-4学分）：天文学基础、海洋地理、自然灾害与防 治、环境保护、旅游地理、城乡规划、政治地理、地理信息 技术应用、地理野外实习等9个选修模块和其他校本课程。

学校可根据本校实际，选 择地理学科合格性学业水 平考试时间，并选择相应 的课程安排方式。

地理1

2课时/周

地理2

2课时/周

必修（4学分）

选择性必修（0-6学分）：

选择性必修1自然地理基础

选择性必修2区域发展

选择性必修3资源、环境与国家安全

选修（0-4学分）：

天文学基础、海洋地理、自然灾害与防 治、环境保护、旅游地理、城乡规划、政治地 理、地理信息技术应用、地理野外实习等9个 选修模块和其他校本课程。

地理1、地理2

 

 

时间

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

技术

信息 技术

必修（3学分）

选择性必修（0-12学分）：

1.信息技术1学分需要18课时，其与通用技术的必修

 周课时数学校可根据实际情况适当调整。

2.信息技术与通用技术选择 性必修课程总共不超过18 个学分。

3.信息技术与通用技术选修 课程总共不超过4个学分。

必修1

数据与计算

（2学分）

1.5-2课时/周

必修2

信息系统与

 社会

（1学分）

1课时/周

选择开设选择性必修1数据与数据结构；选择性必修2网络基础；选择性必修3数据管理与分析；选择性必修4人工智能初步；选择性必修5三维设计与创意；选择性必修6开源硬件项目设计；以上6门选择性必修课程中的0-3个模块

选修（0-4学分）：选择开设算法初步、移动应用设计中的0- 2个模块以及各学校自主开设的信息技术校本课程

通用 技术

必修（3学分）

学分）

选择性必修（0-18学分）：

选择开设选择性必修1、选择性必修2、选择性必修3、选 择性必修4、选择性必修5、选择性必修6、选择性必修7、选 择性必修8、选择性必修9、选择性必修10、选择性必修11中的0-3个模块

选修（0-4学分）：传统工艺及其实践、新技术体验与探究、  技术集成应用专题、现代农业技术专题和其他校本课程。

必修

技术与设计1

1课时/周

必修

技术与设计2

1课时/周

艺术类

音乐

必修（3学分）

选择性必修（0-9学分）：除必修学分选择模块外余下的模块；

选修（0-2学分）：校本课程

必修课时由学校自行决定。

在音乐鉴赏、歌唱、音乐编创、演奏、音乐与舞蹈、音乐与

戏剧六个必修模块中选学。

美术

必修（3学分）

选择性必修（0-9学分）： 除必修学分选择模块外余下的模块；

选修（0-2学分）：美术史论基 础、速写基础、素描基础、色彩 基础、创作与设计基础5个模块 或选择性必修模块及其他校本课程。

美术鉴赏模块（1学分）；在选择性必修课程中的绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术6个模块 中选学（2学分）。

 

 

 

时间

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

学段

1

学段

2

学段

3

学段

4

体育与健康

必修必学（2学分）：

包括体能模块和健康教育模块（2课时/周）

体能模块应在高一第一学期开设，健康教育模块可集中开设，也可在高中三年穿插开设；

必修选学（10学分）：

6个运动技能系列中选择1-3个运动项目进行较为系统和全面的学习（2课时/周）。

 

综合

实践

活动

必修

（8学 分）

研究性学

习

必修（6学分）：

须完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主

研究性学习每学期平均按

18学时活动时间安排，根

据活动开展情况可集中使

 用，也可分散使用；其他

必修2学分（36学时）活动

 集中安排在高一、高二年 级完成。

其他

必修（2学分）：

党团活动、军训、社会考察等

劳动

必修

（6学

分）

志愿

服务

必修（2学分）：

服务性岗位职业体验、公益劳动等

在课外时间进行，三年不

少于40小时。

其他

必修（4学分）：

内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹

 

地方课程

校本课程

学校自行安排

 

备注：

1.此为新课程改革后的设计，不分文、理科。

2.本表的课程安排一般按高中新教材名称填写，对于一标多本教材且教材名称不统一的学科按照课标内容填写。

3.表格中“*课时/周”为建议周课时数，每节课以45分钟计，学校可根据实际情况调整。

 

道真中学普通高中新课程课时设置方案

学习

领域

科目

高一课时

高二课时

高三课时

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

语言与文学

语文

5

5

6

6

7

7

 

外语

5

5

6

6

7

7

 

数学

数学

5

5

6

6

7

7

 

人文与社会

思想政治

3

3

4/2

5

5

5

 

历史

3

3

4/2

5

5

5

 

地理

3

3

4/2

5

5

5

 

科学

物理

4

4

5/2

5

6

6

 

化学

3

3

4/2

5

5

5

 

生物学

3

3

4/2

5

5

5

 

技术

信息技术

1

1

1

 

 

 

 

通用技术

 

 

1

1

 

 

 

艺术

音乐

0.5

0.5

0.5

0.5

 

 

 

美术

0.5

0.5

0.5

0.5

 

 

 

体育与健康

体育与健康

2

2

2

2

2

2

 

综合实践

研究性学习

0.5

0.5

0.5

0.5

 

 

完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主

党团活动、军训

参加5个工作日以上

参加5个工作日以上

 

 

 

 

 

社会考察

参加1周社会实践

参加1周社会实践

 

 

 

 

 

心理健康

心理健康

0.5

0.5

 

 

 

 

讲座

生涯规划

生涯规划

0.5

0.5

 

 

 

 

讲座

劳动

劳动

1

1

1

1

 

 

课外志愿服务2分，三年不少于40小时

班会

班会

1

1

1

1

1

1

每天时政课

校本课

校本选修课

1

1

1

1

 

 

大课间活动

总课时

总课时

40

40

39

39

39

39

 

（二）地方课程

  1. 地方课程开发的基本要求

（1）地方课程开发要要体现地域性特征。地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。     

（2）地方课程开发要体现针对性特征。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。  

（3）地方课程开发要体现时代性和现实性特征。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或社区的基本知识（如地方或社区历史、地理、经济、文化、社区结构等等），及参与社区生活的基本能力（如参与社区研究、社区发展规划、社区服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。（4）地方课程开发要体现探究性和实践性特征。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

（5）地方课程开发要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。要遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。

2.地方课程开设：贵州省生态文明教育读本  贵州省高中心理健康教育  贵州省普通高中学生职业生涯规划

全校三个年级开设《贵州省高中心理健康教育》课程，由心理老师负责，分年级分阶段进行，分班级面授与课外心理咨询相结合，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康，具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为尽快适应新高考需求，学校在高一年级开设《贵州省普通高中学生职业生涯规划》课程，以帮助学生认识到生涯规划的重要性为目标，让学生在自我认知和自身知识技能方面有一个完整清晰的了解，学生可以探索出自身特质、性格、兴趣、能力以及职业价值观，也能提前感知社会现实，如感兴趣的大学院校、专业内容和就业前景以及未来职业发展等方面的知识。帮助学生提高决策力，在新高考选科、志愿填报以及未来职业选择上学会取舍。帮助学生理解升学、就业与创业的关系，激发学生的学习能力和终生教育观念。让学生拥有积极进取的人生态度、终生学习的人生设计和规划观念，培养学生坚强的意志力，从而提高自身适应环境的能力。

学校在高二年级开设生态文明课程，主要由地理学科教师担任教学，在贵州省普通高中版《生态文明教育读本》的指导下，以建设绿色家园，倡导环保行为为内容，多层次，多形式，全方位开展生态文明教育，引导全校学生树立生态环保意识，共同参与到弘扬生态文明，建设美丽贵州的行动中。

（三）校本课程及自主拓展课程

校本课程及自主拓展课程是国家课程和地方课程的拓宽和延伸。学校坚持在高一、高二年级开设各类校本选修课和社团自主拓展课。

1.校本课程及自主拓展课程建设的原则

基础性原则：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展需要，让学生学会学习、学会生存。

多样性原则：课程内容具有多样性，学生根据自己的实际情况和发展的需要可以有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展的学生需要。

自主性原则：学生可根据兴趣特长对部分课程进行选择，教师激励和引导学生，避免其盲目选择。

开放性原则：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识形成过程的开放性、知识来源的开放性。

时代性原则：利用最新教育学、心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，使课程的编排符合学生的身心发展规律；课程内容的编制主动适应社会的需要；根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强信息技术与课程的整合。

综合性原则：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

2.校本课程及自主拓展课程框架

（1）《神韵仡佬·美丽道真》《地理野外考察》

主要内容：道真的概况，风土人情，民族文化，经济发展情况。

读本目标：了解道真，热爱道真，增强社会责任感

实施对象：全校学生（高一年级实施）

实施负责人：历史、地理学科组教师

（2）《校园武术操校本教程》《逐梦少年室内操教程》

主要内容：遵循中学生年龄特点、身心发展规律、运动规律和认知规律，加入了舞蹈动作的元素，在效果上呈现出丰富的审美韵味，动作协调、流畅、体现出一个完美的整体。

教程目标：增强学生身体素质，提高学生大课间活动的质量和积极性，加强体育文化建设

实施对象：全校学生

实施负责人：体育学科组教师

（3）《线描绘画美术教程》

主要内容：运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，勾画出物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化，体现物体外形轮廓得韵律美。

教程目标：促进学生的形象思维和抽象思维的发展，提高学生的审美素养，发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。

实施对象：全校学生

实施负责人：艺术学科组教师

（4）《世界十八大岛屿的自然地理特征读本》

主要内容：各大洲以面积为指标的前十大岛屿的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

读本目标：使学生了解岛屿的自然地理特征，增强学科知识的融合 。

实施对象：全校学生

实施负责人：地理学科组教师

（5）自主拓展课程（社团课程）

学校依据学生的兴趣爱好开设各类社团，自主拓展课程就融合在社团中。在科学与技术、社会与人文、生活与技能三大模块中，形成由课程内容、社团活动、主题研究三个阶层构成的社团课程体系。着力以挑战性项目设计、实施为抓手，开发学生潜能，打造促进学生主动发展的品牌课程。每周保证至少1课时用于社团课程正常开展。

道真中学科创课程统计表

课程名称

课程主要内容

课程目标

课时

负责人

3D创意

设计

选题、方案设计、探究、总结

在老师的指导下独立完成3D创意设计作品

 

 

人工智能

智能基础、组装、训练、参数、优化

在老师的指导下提高各种技能

 

 

信息奥赛

基于信息奥赛的C++编程语言基础（顺序结构、选择结构、循环结构、数组、函数）

能应用C++基础知识解决信息奥赛基础模拟题目，水平达到教育部规定的编程教育所需目标，提高学生解决问

题逻辑思维能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

道真中学自主拓展课程（社团课程）一览表

序号

社团名称

指导老师

上课地点

周次

1

海洋科普社

 

 

 

2

兰竹诗社

 

 

 

3

男子篮球社  

 

 

 

4

女子篮球社

 

 

 

5

校园播音站

 

 

 

6

cpdm动漫社

 

 

 

7

传统体育

 

 

 

8

创新实践部

 

 

 

9

记者站

 

 

 

10

民族舞社

 

 

 

11

墨云轩书法社

 

 

 

12

信息技术社

 

 

 

13

夜愿乒乓球社

 

 

 

14

音瀚配音社

 

 

 

15

英美文化社

 

 

 

16

英文话剧社

 

 

 

17

映客电影社

 

 

 

18

羽毛球社团

 

 

 

19

传承剪纸技艺社

 

 

 

20

回眸摄影社

 

 

 

 

3.校本课程及自主拓展课程实施流程

（1）教师申报

每位教师均有课程开发的职责。教师应根据学校拓展课程设置要求，根据自身能力与学生需要，在前一学期末填写《校本课程申报表》，提出下学期开设意向，教师可以跨年级开设校本课程。

（2）课程审核

学校课程审核小组对教师提交的《校本课程申报表》进行审核，确定重点建设课程和一般建设课程。重点建设课程作为项目给与经费支持，要求教师在假期完成教材撰写；一般建设课程要求教师完成课程提纲撰写。开学前一周进行再次审核，决定是否开设。

（3）学生选课与编班组合

每学年开学第二周由课程教学中心与校团委组织向学生公布拟开课程目录，向学生进行选课指导工作，帮助学生选好合适的课目。各年级部在第三周做好年级内学生校本课程及自主拓展课程的报名及协调工作。课程教学中心、校团委根据学生选择志愿情况，进行课程分班，并根据报名情况对部分课程安排进行调整，并安排好上课时间与地点。                 

（4）课程开展

教师根据开课通知认真备课，在第四周正式开课，在开课过程中做好课程开展各项工作的记录，收集各种开课活动资料。

4.校本课程及自主拓展课程管理

（1）成立课程领导小组和工作小组。

（2）课程工作小组负责审定、汇编和修改课程等工作。

（3）校本课程列入学校课表，应正常进行。

（4）发挥教研组长的管理作用。校本课程的开设是教研组发展的重要组成部分。应鼓励和帮助教师撰写校本教程和开好课目。组长应带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。

（5）发挥课程教学中心、校团委的协调和管理作用。负责做好年级课程开设的组织、协调工作，加强与班主任和年级任课教师（自主拓展课教师可以跨年级任教）的联系和沟通。

（6）发挥任课教师的指导作用。认真备好教案（教材、教法、学生、练习或实践）和讲义（校本教程）。讲义在一年内逐步形成教程。准时在学校统一安排的教学场所进行教学活动。对学生出勤作好记录，结束周内交课程教学中心和校团委汇总。

七、课程实施与评价

学校以课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，构建主体发展性综合课程评价体系。坚持贯彻以下原则：

（1）科学性原则

（2）全员参与原则

（3）发展性原则

（4）主体性原则

（5）可操作性原则

各类课程评价具体情况

课程

类型

评价

标准

评价内容

评价人

国家

课程

百分制

过程评价、考试结果

自评、他评、师评

地方课程

等级制

出勤、表现、作业、作品等

自评、他评、师评

校本课程

等级制

出勤、表现、作业、作品等

自评、他评、师评

 

1.国家课程评价

项  目

期中考试

期末考试

学业水平考试

平时成绩

评价标准

百分制

百分制

百分制

百分制

评价形式

考试或考查

考试或考查

考试或考查

学习过程评价和考查成绩

2.地方课程评价

我校各年级每学期开设《贵州省高中心理健康教育》课程，采取班级面授与课外心理咨询相结合安排3－4课时。《生态文明教育读本》高二年级每学期分单双周开设1课时，对两门课程的评价方式主要是过程性评价和表现性评价，划分“优秀、良好、合格、一般”四个等级。高一年级开设《贵州省普通高中学生职业生涯规划》课程，采取集中讲座与班级面授形式进行，学生完成新高考选课组合分班与高考志愿填报后确定为合格等级。

3.校本课程及自主拓展课程评价

学校主要通过对学生在课程实施过程中的参与表现进行评价。主要从出席情况、过程表现、作品展示等方面进行全面评价，根据评价内容划分“优秀、良好、合格、一般”四个等级。

八、课程管理与保障

（一）加强主体发展性教学管理

1.健全教师教学的质量管理

制定并实施《道真中学教学常规管理制度》《道真中学考试、考查、监考和评卷制度》等，使教职人员明确要求，按质按量作好本职工作，完成岗位任务。

编制《道真中学课堂教学常规要求》《道真中学教师教学质量考核方案》，考核和评价过程，既是对教师教学质量进行评估的过程，也是教师自我反思、自我总结、自我提高的过程，有利于教师寻找主体发展的方向和目标。

建立学生问卷调查制度，重视和发挥学生在教学管理中的作用，每学期对每位教师的任教情况均向学生作问卷调查，从教学的态度、教学的能力、德育的渗透等多方面进行调查，并依此作为考核教师的重要依据。

2.健全学生学习质量的管理

制定《道真中学音、体、美、信息技术综合实践课的管理规定》《道真中学管乐团各类乐器设备管理制度与职责》《道真中学学生学籍管理制度》等，通过定量评价和定性评价相结合，学期初的诊断性评价、日常的形成性评价与阶段的终结性评价相结合等，为学生正确的学习、行为习惯的养成和主体性发展提供重要的依据和保证。

3.规范学校考试与学分制管理

建立《道真中学考试、考查、监考和评卷制度》，规范学生的考试行为，规范教师在命题、监考、阅卷等考试全过程中的行为；建立重大考试质量分析制度，要求命题教师对命题质量、考试情况、学生得失分的原因等作详细分析，并写成质量分析报告，在备课组或教研组内研讨和交流。任课教师则对所任课班级考试情况作典型分析，指导学生对学科考试作个别分析。通过多层面分析，充分发挥考试的诊断作用。建立教育研讨制度，明确课程教学中心、教研组、任课教师在教育教学全过程中的职责，采用多种形式激发教师的积极性，使学校在近几年教学中取得了好成绩。

研制《道真中学学生学业水平评价（学分认定）方案（试行）》，建设学分制管理系统，建设学分制管理信息平台，对课程实行学分管理，参照国家的课时总量规定，从寄宿制学校特点出发，全程安排学习时间和活动时间。

（二）建设一支高素质的师资队伍

努力构建以青年教师培养为重点，促进各类教师专业化发展的培养、激励、保障机制，通过校本培训、校本教研等途径，采用以学校发展为导向、通过梯队发展的模式，有效促进教师专业发展，使每一个教师找到自己上升的阶梯，使教师群体的结构呈现梯队前行态势。师资队伍在数量不断增加的同时，突出质量的提高，初步形成 “基础扎实、敬业乐业、开拓进取、和谐发展”的教师队伍。

我们将继续探索教师专业发展的道路，实现教师整体发展、与结构梯队发展，深入推进道真中学建立高品质师资队伍势态，为课程教学的实施提供优质的师资保障。

（三）优化现代教学设施资源

2014年学校整体搬迁后逐年增加教育资源，尤其在近三年内，教育设施资源得到了根本的改善。学校的教学资源、实验活动资源、图书设施资源、信息网络资源、体育设施资源、学校文化资源等配置也基本满足常规性的教育教学的需求，为学校开展各级各类教育教学大型活动，为学校和谐发展提供了现代化的技术条件和物质保证。但我校的教育设施资源在开发、配置及使用上，由于新的教育教学需求的不断提出，需及时更新再提高。于此，我们一方面优化现有的教育教学设施资源，提高使用率；另一方面添置补充完善现代化教育设施，多渠道满足教育教学的需要，为优化课程教学资源提供了强有力支撑。

 

道真中学落实国家课程及课程建设

的主体责任和监管责任制度

【2020年9月修订】

 为了全面执行新课程改革，实现学校“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标，促进我校办学特色和学生的个性化发展。在认真学习并积极贯彻课改方案的基础上，学校继续构建体现国家课程、地方课程、校本读本的课程结构。

一、学校的课程建设

国家课程是强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对高中生的基本要求。它由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。注重的是基础知识、基本技能、基本方法、基本信念理想态度、基本的身心素质等。地方课程是以培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求，具有一定开放性的课程。校本读本可以由学生自主选择。学生运用研究性学习方式，发现和提出问题，探究和解决问题，培养学生自主和创新研究与实践能力，获取、处理信息的能力，自主、合作、探究和发展的课程，是全体学生限定选择的课程。三类课程各有侧重又相辅相成，互为促进，共同提高。

德育课程是我校和谐发展教育的核心，学校以培养“行为规范、安全知识”为德育目标，以建立温馨教室为抓手，坚持生活德育，大力开展优化德育资源的实践研究。学校生活让德育充满活力，家庭生活让德育贴近现实，社会生活让学生美化心灵；通过拓展多种对话，汲取生活德育的营养；秉承“人人都是学校主人翁”的理念，开发学生资源，调动学生生活德育的自主性，完善学校、学部、班级校园制度，注重班级文化和宿舍文化建设，拓展学生社团活动，开展学生团校党校活动。

（一）国家课程

在课程建设中，按照《道真中学课程实施方案》开足开齐规定的国家课程，课程执行标准是课程实施、教学评估和考试命题等的依据，也是管理与评价课程的准绳。科学制定高一、高二、高三分年级课程执行标准及分年级教学目标，全面开发与优化课程资源。并根据各学习领域的特点，边实践、边总结、边优化，明确阐明各学科课程的性质定位、基本理念和设计思路，以及学科课程的目标、内容与要求，指出课程实施的有关建议。

科目

必修学分

选择性必修学分

选修学分

语文

8

6

0–6

数学

8

6

0–6

外语

6

8

0–6

思想政治

6

6

0–4

历史

4

6

0–4

地理

4

6

0–4

物理

6

6

0–4

化学

4

6

0–4

生物学

4

6

0–4

信息/通用技术

6

 

0–4

艺术（音/美）

6

 

0–4

体育与健康

12

 

0–4

综合实践活动

党团活动/军训/社会考查

2

 

 

研究性学习

6

 

 

劳动

志愿服务

2

 

 

与通用/校本统筹

4

 

 

合计

88

42

14

（二）地方课程

1.地方课程开发要要体现地域性特征。地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。     

2.地方课程开发要体现针对性特征。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。  

3.地方课程开发要体现时代性和现实性特征。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或社区的基本知识（如地方或社区历史、地理、经济、文化、社区结构等等），及参与社区生活的基本能力（如参与社区研究、社区发展规划、社区服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。

4.地方课程开发要体现探究性和实践性特征。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

5.地方课程开发要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。要遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。

6.开设地方课程：贵州省生态文明教育读本  贵州省高中心理健康教育  贵州省普通高中学生职业生涯规划

（三）校本课程及自主拓展课程

1.《神韵仡佬·美丽道真》《地理野外考察》

主要内容：道真的概况，风土人情，民族文化，经济发展情况。

读本目标：了解道真，热爱道真，增强社会责任感

实施对象：全校学生（高一年级实施）

实施负责人：历史、地理学科组教师

2.《校园武术操校本教程》《逐梦少年室内操教程》

主要内容：遵循中学生年龄特点、身心发展规律、运动规律和认知规律，加入了舞蹈动作的元素，在效果上呈现出丰富的审美韵味，动作协调、流畅、体现出一个完美的整体。

教程目标：增强学生身体素质，提高学生大课间活动的质量和积极性，加强体育文化建设

实施对象：全校学生

实施负责人：体育学科组教师

3.《线描绘画美术教程》

主要内容：运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，勾画出物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化，体现物体外形轮廓得韵律美。

教程目标：促进学生的形象思维和抽象思维的发展，提高学生的审美素养，发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。

实施对象：全校学生

实施负责人：艺术学科组教师

4.《十大岛屿的自然地理特征读本》

主要内容：各大洲以面积为指标的前十大岛屿的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

读本目标：使学生了解岛屿的自然地理特征，增强学科知识的融合 。

实施对象：全校学生

实施负责人：地理学科组教师

学校依据学生的兴趣爱好开设各类社团，自主拓展课程就融合在社团中。在科学与技术、社会与人文、生活与技能三大模块中，形成由课程内容、社团活动、主题研究三个阶层构成的社团课程体系。着力以挑战性项目设计、实施为抓手，开发学生潜能，打造促进学生主动发展的品牌课程。每周保证至少1课时用于社团课程正常开展。

二、课程建设主体责任

我校在课程建设上坚持从管理入手，扎实开展课程建设研究，致力于效率的提升，从而全面提高我校课程建设质量，促进我校课程建设健康持续发展，任课教师必须按照学校的课程方案，严格执行，是课程建设的主体责任人。

课程建设领导小组：校长任组长，党委委员及副校长任副组长，课程教学中心主任、副主任；教师发展中心主任、副主任；各学科教研组长、年级学科组长任成员。

职责：制定深化课程改革实施工作方案，并负责实施；领导和组织各工作小组（或称学科研究组）；对课程实施进行组织、培训、指导、协调、督促、检查、评价；为新课程改革的实施提供后勤保障和政策支持；解决推进进程中的具体困难，总结和部署阶段性工作。

分级管理，层层落实。学校根据上级的文件精神，对学校的课程建设工作进一步完善，课程建设管理实行校长管中层领导，校级领导包年级，中层领导包班级，教研组长管学科，年级学科组长管具体年级学科的管理模式。

分工明确，落实责任。校长抓学校课程建设的全面工作，副校长抓课程建设的管理工作，课程教学中心主任和教师发展中心主任具体抓落实。

三、课程建设的监管责任

校党委委员，纪检书记任组长，校级其他人员、校工会主席和副主席及教师代表担任成员

1.职责：负责课程建设的落实情况，对课程进行评价。课程教学中心和教师发展中心是学校课程实施的职能部门，根据学校课程建设领导小组授权，负责教师的调度和课程安排，做好学生的需求评估，检查、监督各门课程的实施情况。

2.检查、监督课程纲要（课程标准或课程指要）。课程纲要（课程标准或课程指要）是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。要依据课程纲要（课程标准或课程指要）制订课程授课计划、撰写教案，开展课程教学。

3.选编教材和教参。教材是教学内容和课程体系的集中体现，是教师教学和学生学习的主要参考书。要依据课程纲要（课程标准或课程指要）要求，坚持思想性、先进性、科学性、系统性、程度水平和教学实用性等标准。

4.创建授课计划及教案。每一门课程都应根据教学目标、教学内容和教学基本要求，精心设计各教学环节，制定一套切实可行的课程授课计划并编写教案，确保教学任务的完成。

 

道真中学

2020年9月

 

 

道真中学校本课程开发审核制度

一、开发程序

1.组织学习、全面动员。

2.通过学生座谈等了解学生的各种需求。

3.评估分析确定校本课程方向，形成校本课程大致结构。

二、审核制度

学校必须突破传统课程观念，充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以确保校本课程健康实施。任课老师完成的校本教材报学校校本课程审核工作领导小组或上级部门审定。

三、实施评价

校本课程一经开发即进入全面实施阶段。从严格意义上说，校本课程并不是完全陌生的领域，但新课程已赋予校本课程以全新的涵义。因此，对校本课程的开发及其实施建立相应的考核激励机制，有效促进教师专业化成长。

校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下进行，课程教学中心具体负责校本课程的检查和评价工作。

1.对课程开发并实施教师的评价

①学生参与该课程的人数；

②学生实际课程授受的效果；

2.对学生的评价

①学生学习该课程的学时总量；

②学生在学习过程中的表现。如态度、积极性、参与状况等；

③学生小组评议和任课教师评价；

④学习的成果（将采用随课程实施过程进行连续性与终结性相结合的评价方式，采用书面测验、判定等级或书写评语等多种评价形式，主要以学生档案袋综合展示）。

四、工作领导小组

1.学校校本课程开发工作领导小组

校长担任组长，副校长担任副组长，课程教学中心主任及相关中层干部、教研组长人成员。

2.学校校本课程审核工作领导小组

党委纪检书记任组长，县教体局教研中心主任、学校分管校长、学校工会主席（副主席）任副组长，学校部门主任任成员。

3.学校校本课程实施评价工作领导小组

学校分管校长任组长，课程教学中心、教师发展中心主任任副组长，相关中层干部以及教研组长人成员。

学校课程审核小组对教师提交的《校本课程申报表》进行审核，确定重点建设课程和一般建设课程。重点建设课程作为项目给与经费支持，要求教师在假期完成教程撰写；一般建设课程要求教师完成课程提纲撰写。开学后再次进行审核，决定是否开设。

 

 

 

校本课程开发申请审批表

申请组

 

负责人

 

课程名称

 

课程实施者

 

课程实施年级

 

联系电话

 

课程产生背景

课程内容提要

实施计划、方式

学校意见

 

                           校长签字：        （盖章）

                                     年    月    日

上级部门意见

 

签字：        （盖章）

                                    年    月    日

 

道真中学师生信息素养培养方案

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作有了新的跨越。结合我校信息化建设实际情况特制定本实施方案：

一、工作目标

深入落实立德树人根本任务，在积极实施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律和信息技术应用规律，探究信息技术、智能技术支撑下适应教育发展实际需要的教与学模式，推动教育理念更新、模式变革和体系重构，加快推进教育现代化，着力促进教育公平、提高教育质量，办好人民满意的教育。

二、基本原则

（一）坚持育人为本

充分利用信息技术和智能技术，线上线下相结合，创新教育理念、内容、形式、方法和手段，构建更加适宜学生发展、更加关注个性差异的学习环境，将优秀教育传统和先进技术相结合，培养学生自主学习的意识和习惯，重视差异化教学和个别化指导，推动教育创新发展。

（二）聚焦课堂改革

注重提高学生数字化学习与创新能力，注重创设符合学生认知规律、激发学习兴趣、支持知识建构过程、促进思维发展的课堂，丰富教学内容，突破课堂边界，拓展教学时空，重点关注基于信息技术支持的学情分析、教学设计、学法指导、学业评价教学行为维度，努力探究互动式、启发式、探究式、体验式教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

（三）加强实践研究

以提高教育教学质量作为判断信息化应用的主要标准，积极建立能够调动教师信息化教学、个人网络空间建构、数字资源建设等方面积极性的机制，主动关注信息技术应用过程中的师生反馈，关注学生学习积极性和主动性的变化。

三、具体措施

（一）加强信息技术与教学整合，推进教育教学现代化

继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，力争在活动中取得较好的成绩。要加强与兄弟学校的合作，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。学校应定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。要保证信息技术课正常开展。信息技术教师要认真制定学期教学计划，认真备课、上课，努力提高课堂教学效率，确保圆满完成教学任务，不断提高学生的信息素养。

（二）全力聚焦教学实践，探究课堂结构变革

围绕“学生预习、教师备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学监测”六大核心，探究信息技术融合课堂结构变革“六大新型教学模式”。为积极响应国家《教育信息化2.0行动计划》，努力构建“互联网+教育”的新型模式，引进科大讯飞智慧教育、希沃智慧教育，作为我校现有教学模式的重要补充，目的是在我校统筹建设一体化智能教学、管理与服务平台和数字教育资源共建共享机制，形成现代化的教育管理与监测体系，尝试利用信息化设备和智能化环境开展教育组织形式和管理模式变革创新。探究网络资源平台及智能化备课系统等信息化手段在教师备课资源获取、学情分析、预习测评、资源推送、分层设计、教案制定等方面的深度融合与应用；探究“班班通”教学系统、智能化教学系统以及实时测评反馈系统在情境创设、参与度提升、有效性合作、实时测评反馈、开放性课堂、高效性课堂等方面的深度融合与应用；探究在线辅导平台、个性化作业系统在作业辅导、答疑释惑、问题讨论、查缺补漏、个性培优以及个性化巩固提升、个性化作业布置、个性化拓展训练等方面的深度融合与应用；探究作业智能批改平台、微课推送辅导系统在语音测评、图文识别、智能批改、智能收发、智能统计、智能标注、线上跟踪、线上解答、互动交流等方面的深度融合与应用；探究学情分析诊断等信息化手段对学生学习行为数据、作业数据、测评考试成绩、个性化辅导数据的分析，诊断学生个性特征与差异，精准掌握每个学生行为及知识点掌握情况，调整教学方法、改进教学策略，提高教学成效。与重庆巴蜀中学建设“同步课堂、专递课堂、名师课堂、名校课堂”同步共享体系，实现优质资源同步共享。

（三）强化信息化技能培训，夯实教师运用基础

以“软件应用、课堂融合”为核心，积极开展技术应用培训、课堂教学融合培训。技术应用培训以现有教学应用软件功能在课堂教学中的基础运用和深度运用为主。开展围绕微课制作、班班通使用、智慧课堂、学生对平板使用等的培训；课堂融合培训分学段、学科以信息技术与学科课堂教学深度融合为主。力争将教师教育信息化应用能力提升到一个新的台阶。

 

道真中学教学常规管理制度

为了全面提升教育教学质量，践行“五育融合 守正创新”的办学思想，真正落实“立德立行 惟精惟诚”的教风与“善思善问 笃学笃行”的学风，采取综合有效措施提高教师和学生两方面的积极性，让学生真正学到知识与技能；加强对教师教学方法和教学内容的指导，全面提高教师落实教学计划，实施有效规范教学的执行力，以各类观摩课、学科公开课、优质课为样本，推动教师在如何教会学生上下功夫；充分发挥学科教学主力军作用，把教学工作的着力点放在课堂教学上；进一步完善教研组、学科组建设工作，努力提高教学管理服务水平。

一、课前准备工作

1.各学科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣课程标准进行教学，加以落实。

2.拟定全学期教学计划。各学科组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学工作计划。

3.推行集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。

4.认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反思及作业设计等内容，学校课程教学中心对教师备课教案及学生作业批阅情况，每学期定时检查与抽查至少2次。

二、准备教学工作

（一）准备上课，教师必须在上课钟铃响前到达教学地点。

（二）做好教学组织工作

1.预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。

2.上课铃响后，教师进课堂；师生要喊出上课相关指令。

3.教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

4.教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。

5.板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。

6.端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

7.对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

8.不拖课、不占课，督促学生做好“二操”。

9.严格按课程表上课，不得随便调课停课。

10.下课铃响，师生要喊相关下课指令。

三、加强课外辅导，促进学生的发展

1.教师在早读和晚自习应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。

2.在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。

3.对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。

4.积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。

四、做好教学效果的检查工作

为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：

1.各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。

2.要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。

3.作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收交，全面批阅，及时发现问题，及时讲评，提倡有重点地面批面改。

4.培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。

5.考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。

6.月考、期末考试可采取教研组、聘请机构命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。

7.考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。

8.各类考试都要求教师认真评卷，及时发回答题卡，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

五、教书育人、为人师表、以情促教

教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。

道真中学

                                      2020年9月

 

道真中学课堂教学改革实施方案

（试  行）

根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）第十条“ 深化课堂教学改革提出积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学”，努力深化课堂教学改革，落实立德树人根本任务。结合道真中学“务本求真 追求卓越”的办学理念，“立德立行 惟精惟诚”的教风与“善思善问 笃学笃行”的学风要求，我校课堂教学改革工作力求在转变教学观念、改进教法学法等课堂成败的几个关键点上实现突破，为此我校特制定本方案：

一、课堂教学改革专班领导小组

组  长： 韩锋  

副组长： 韩洪佐 史天桩 韩波 程小锋 严颖 王克敏  李凯

成  员：邓鹏 骆黎明 曾延安 杨雷 陈伟 李明浩 刘令冯炉焱 冯建波 万小礼 韩毅 王凯 杨武军 冉刚 韩勇 吴双

各教研组长   学科组长  

二、课堂教学改革的实施内容

从“115”课堂教学建构“本真”课堂教学

（一）主要理念

1.务本

以学生为本。回归学习本质，学生不是为了学习而学习，而是在对探究事物的好奇心与兴趣驱使下，自己主动积极地去学习。这样的学习出自学生的天性与本心，学生会乐在其中。教师不要刻意掌控课堂，要让学生在课堂上做真正有影响力的人物。

以生活为本。教学与学习要面向生活、服务生活，回归到学生的生活世界，让知识与学生的生活世界相联系，与生活经验相关联。让学生保持童真，在自由的环境中学习，即使在学习中遇到困难，学生也会因为兴趣驱使而仍然不懈努力，可能会辛苦，但绝不是沉重的负担。

以发展为本。以学生的整体发展、全面发展、终身发展为本。教师要培养学生的主体意识和能力，培养学生良好的行为习惯，提升学生的能力，培养学生的优良素质，促进学生在情感、态度价值观等方面发展。重视学生的自主活动与交往。课堂管理强调师生民主、平等、友善与合作，把教学过程视为学生个性发展与完善的过程，从而达到培养学生核心素养的目的。

以质量为本。质量是学校发展的“生命线”，是立校之本，教师工作的根本是教育学生做一个全面发展的人，老师的课堂是学生成长的天地，可以说“课比天大”。向课堂要质量、让课堂成为学生向往的地方是教师努力的目标，教师要用实际行动为孩子成长助力、让教学质量真正有保证。

2.求真

真人：就是真正落实立德树人的根本任务。教育的根本目的就是从学生的需求出发，让学生具备做人的优良品质，成为真正的人。课堂是教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的最重要的环节，是为了“人”的快乐健康成长，这里的“人”既包括学生也包括教师自身。

真实：就是教师的教和学生的学都要真实发生。一是教师真实地教。意味着课堂不作秀、不作假、不敷衍，教师真正地教，教学目标、教学过程、教学结果都是真实的，不是一味地霸占课堂完成任务。要了解学生、观察学生，关注学生，明白学生什么地方不会，只有学情的反馈具有真实性与代表性，教师才可以找到教学起点，保障教学是围绕学生的问题而教，从而教到点子上，评判、点拨、指导做到有的放矢。教师要注重知识的结构性、整体性、衔接性。不要只教给学生片段的、支离破碎的知识，不能只要求学生死记硬背，这悖离了学生学习的初衷。二是学生真实地学。学生真实地学，学习目标、学习过程、课堂表现、学习成效都是真实的。在教师提供的自学指导的基础上，创设情境，学生先自主学习、自我探究、自我练习，当个人学习遇到问题时，学生先自己尽最大能力去解决，养成独立思考习惯。其次才是求助于别人，把问题提报到合作学习小组，在组内解决。如果问题还解决不了，再提报给教师。师生共同有效地分析解决问题，实现问题运用的最大化。

真智：就是要研究真学问，展示教师、学生的真智慧，体现教学的艺术。老师坚决把教定位于帮助学生学，教师对学生的学习进行有效指导，让学生参与到课堂管理中来，提高学生的自我管理能力。教师要密切关注学生的学，多与学生沟通与交流，及时了解学生的学习信息。在学生自学过程中，让学生积极地解决自己与他人的问题，产生思维的碰撞，教师不要过多干扰，但要及时、全面了解学生的学习情况。

真情：就是教师面对活生生人的教学艺术，需要真情付出，促进师生关系的融洽。教师对学生要有真情，课堂上不让任何一位学生成为边缘人、闲人、被忽视的人，不让任何一位孩子把学习当成是一种痛苦的折磨。学生要有真情，说真话，学生的本子上记录的不能都是老师的东西，不能都是参考资料的照抄照搬，而是要有自己有质量的质疑与反思。

（二）备课要求

1.以内容为本，备真实目标；

2.以重难为本，备真实突破；

3.以学情为本，备真实活动；

4.以素养为本，备真实生成；

5.以问题为本，备真实反思。

（三）课堂环节

大三环：

1.自主学习

自主学习，自读、深思。学生要认真看书，独立思考、深入钻研。在这个环节，老师要密切关注每个学生的自觉性，确保每个学生精力高度集中、紧张、高效。

2.精讲精练

这个过程是汇总提升，老师讲的是规律，讲的是思路，讲的是方法并总结得出正确的结论。教师师不宜泛泛而讲，占时过多。要求做到：引导梳理要到位、评论要精细化、疑难点要讲透、归纳总结简练操作性强。

3.巩固拓展

限时练习，巩固所学。这个环节是让学生更好的实现从懂到会，从会到用的过程。利用自习课进行限时练习，老师全收全改，第二天老师不评或3-5分钟点评，学生若有疑问，课间问同学或老师，错题自己自觉订正，老师不定期检查。

小六步：

1.导入新课 明确目标

老师用简洁明快的语言或者媒介图片，开门见山，实现旧知向新知的导入；告诉学生这节课学习的目标是什么，重点、难点在哪里，要求解决的问题是什么。课前给学生发导学案，内容包括学习目标；学生自主学习内容、方法和要求；学生协作交流问题、时间要求、形式等；学生展示要求等。

2.自主学习 探究质疑

本环节是先学后教的必备环节，是提高互动研讨环节和课堂教学针对性和实效性的关键，也是及时检测预习效果、有效激发学生互动研讨和探究质疑的重要环节，还是能否实现“三不教”的重要环节。

3.展现成果 激活思维

学生在课堂上口头激情展示，要求迅速、清晰、规范、大声。通过问题展示，最大限度地暴露学生在自学和讨论中存在的疑点、误点、盲点，然后各述己见，集思广益，让更多的学生获得解决问题的方法和思路。

4.精讲点拨 梳理延展

教师点拨指导重在解决学生小组学习中无法解决的问题和生成的问题，而不是根据老师自身的经验和预设面面俱到。知识梳理与拓展重在引导学生建构本节课内容的内在联系，适当拓展课文知识背后的一些必备知识背景。

5.训练检测 巩固提升

体现“教、学、评”的一致性原则，落实当堂检测。检验本节课目标落实的怎么样，学生掌握了哪些知识和技能等。

6.回归整合 强化运用

精选典型情境问题，由课内迁移到课外，由会解题发展到能够解决实际问题的能力，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。

三、遵守课堂教学的原则    

1．先学后教

先学：不是让学生漫无目的地学，搞形式主义，而是在教师有效引导下的自主学习。也就是要求老师明确学习任务、提出自学要求、进行学前指导后，让学生带着思考题在规定时间内学习指定内容，完成检测性练习。 

后教：也不是教师漫无目的地教，而是在学生合作探究展示后，教师针对学生展示情况进行点评和点拨，同时教师引导学生小结、归纳、提高，由实践上升到理论。 

2．倡导“四式”教学 

解决课堂教学“高耗低效”的有效之策是倡导实施“互动式、启发式、探究式、体验式教学”。一讲到底是不科学的。课堂上的师生互动、生生互动，可以降低学生较长时间处于一种状态下的疲劳，尽最大限度减少学生注意力的分散。

3．三讲三不讲

三讲：讲重难点，讲易错易混点，讲易漏点。

三不讲：学生自主学习能学会的不讲，学生合作学习能学会的不讲，老师讲了学生还是不会的不讲。（可根据课程标准的要求进行取舍不讲的内容）

四、方案的具体实施要求

（一）个人方面

每位老师认真学习课堂教学操作环节基本流程、关注课堂教学的大三环与小六步，遵守课堂教学的原则 ，提前认真备课写好教案，并带好纸质教案上课。课堂上任课教师必须落实课堂教学环节（习题课、试卷讲评课可以根据具体情况取舍其中的环节），认真使用导学案。每位教师随时无条件接受校委会成员及其他老师的随堂听课，必须做到从推门听课到开门迎课的转变。

（二）教研活动方面

学科组按时组织教研活动，年级课程教学中心根据学科组报备主题进行督查，并做好相关考勤工作。强化《新课程标准》、《高考评价体系》等理论学习，认真领会“本真”课堂教学模式，积极倡导集体备课，共同研讨教学过程中遇到的难点、疑点及关键点问题，大力开展相互听评课活动，重点关注课堂教学环节与学生的获得情况，将“本真”模式落到实处。

（三）听课、评课方面

为了指导全校教师的课堂教学改革工作有效的进行，提高教育教学质量，校委会成员必须参加教研活动，深入课堂开展听评课活动。学科组积极组织公开课、相互听课活动，且按照“道真中学课堂教学评价标准”（附件1）进行量化打分，教师没有上公开课或公开课量化不达85分以上者不得参与学校教师发展中心与课程教学中心联合组织的课堂赛课活动。参加赛课活动的授课教师先谈课堂的得与失，然后由听课小组成员点评课，针对课堂情况肯定成绩、指出不足、提出建议，同时听课小组成员也需积极听取老师们的意见和建议，与大家同摩同研，及时制定整改措施。参与学校赛课活动并活动优秀等次的教师方可推荐参加县级及以上优质课赛课活动。

 

附件：《道真中学课堂教学评价标准》

道真中学

                              2022年4月

道真中学课堂教学评价标准

维度

评价指标

权重

得分

教学

目标

 1.教学目标明确，体现“课标”要求，符合学生实际。

15

　

 2.能激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养。

 3.充分挖掘教材中的思想教育因素，充分体现学科核心素养。

教学

内容

 1.准确、清晰把握教学内容，重点突出，难点有突破。

10

　

 2.教学内容安排合理，容量恰当。

 3．内容整合逻辑严密，所选教学资源必要、科学准确，符合实际，与教学内容形成有机整体。

 4.板书工整，设计合理、精巧。

教学

过程

 1．以学生为主体，尊重学生个体差异，注重因材施教，创设差异化学习情境。（教学情境）

30

　

 2．根植学生生活、知识认知，灵活选择资源，恰当地使用教学媒体和技术，营造生活课堂。（教学资源）

 3．教学方法灵活多样，注重学生感悟体验和实践，培养学生创造性思维。（教学方法）

 4.师生关系平等、民主，教学氛围和谐愉悦，师生、生生交流对话热烈、融洽。（教学氛围）

 5．恰当运用积极的评价策略，激发学生学习动力、兴趣、渴望。（教学评价）

教学

能力

 1.具有扎实的教学基本功、教学艺术和正确教育观念。

10

　

 2.熟练地驾驭教材和课堂，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

学生

学习

 1．情感上，能积极主动参与学习活动，有愉悦的学习体验。

30

　

 2．方式上，在老师的指导下，能有效地进行自主学习、合作学习、探究学习。

 3．能力上，善于倾听，能收集处理信息；有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

 4．效果上，达到教学目标，在原有的基础上获得发展；能够进行自我评价或对他人评价。

教学

特色

  教师有充分调动自己教学素养的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出鲜明的特色，努力展示自己独特的教学风格。

5

　

总体评价

 

100

 

道真中学“本真”课堂内涵及要求

 

一、文化内涵

《论语》讲：“君子务本，本立而道生”。君子致力于根本性的工作，根本确立了，正道就随之产生。著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”道真中学践行“重道求真”的办学理念，遵循“务本求真”的校训，其课堂理应追求“本真”。本真课堂就是“务本、求真”的课堂，务本与求真相辅相成。

务本，就是课堂教学要尊重生命的本态，遵循学科规律。求真，就是课堂教学崇尚科学方法，追求真知，坚持真理。“本真”课堂符合党和国家的教育方针，体现中国学生的核心素养。

二、主要理念

（一）务本

以学生为本。回归学习本质，学生不是为了学习而学习，而是在对探究事物的好奇心与兴趣驱使下，自己主动积极地去学习。这样的学习出自学生的天性与本心，学生会乐在其中。教师不要刻意掌控课堂，要让学生在课堂上做真正有影响力的人物。

以生活为本。教学与学习要面向生活、服务生活，回归到学生的生活世界，让知识与学生的生活世界相联系，与生活经验相关联。让学生保持童真，在自由的环境中学习，即使在学习中遇到困难，学生也会因为兴趣驱使而仍然不懈努力，可能会辛苦，但绝不是沉重的负担。

以发展为本。以学生的整体发展、全面发展、终身发展为本。教师要培养学生的主体意识和能力，培养学生良好的行为习惯，提升学生的能力，培养学生的优良素质，促进学生在情感、态度价值观等方面发展。重视学生的自主活动与交往。课堂管理强调师生民主、平等、友善与合作，把教学过程视为学生个性发展与完善的过程，从而达到培养学生核心素养的目的。

以质量为本。质量是学校发展的“生命线”，是立校之本，教师工作的根本是教育学生做一个全面发展的人，老师的课堂是学生成长的天地，可以说“课比天大”。向课堂要质量、让课堂成为学生向往的地方是教师努力的目标，教师要用实际行动为孩子成长助力、让教学质量真正有保证。

（二）求真

真人：就是真正落实立德树人的根本任务。教育的根本目的就是从学生的需求出发，让学生具备做人的优良品质，成为真正的人。课堂是教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的最重要的环节，是为了“人”的快乐健康成长，这里的“人”既包括学生也包括教师自身。

真实：就是教师的教和学生的学都要真实发生。一是教师真实地教。意味着课堂不作秀、不作假、不敷衍，教师真正地教，教学目标、教学过程、教学结果都是真实的，不是一味地霸占课堂完成任务。要了解学生、观察学生，关注学生，明白学生什么地方不会，只有学情的反馈具有真实性与代表性，教师才可以找到教学起点，保障教学是围绕学生的问题而教，从而教到点子上，评判、点拨、指导做到有的放矢。教师要注重知识的结构性、整体性、衔接性。不要只教给学生片段的、支离破碎的知识，不能只要求学生死记硬背，这悖离了学生学习的初衷。二是学生真实地学。学生真实地学，学习目标、学习过程、课堂表现、学习成效都是真实的。在教师提供的自学指导的基础上，创设情境，学生先自主学习、自我探究、自我练习，当个人学习遇到问题时，学生先自己尽最大能力去解决，养成独立思考习惯。其次才是求助于别人，把问题提报到合作学习小组，在组内解决。如果问题还解决不了，再提报给教师。师生共同有效地分析解决问题，实现问题运用的最大化。

真智：就是要研究真学问，展示教师、学生的真智慧，体现教学的艺术。老师坚决把教定位于帮助学生学，教师对学生的学习进行有效指导，让学生参与到课堂管理中来，提高学生的自我管理能力。教师要密切关注学生的学，多与学生沟通与交流，及时了解学生的学习信息。在学生自学过程中，让学生积极地解决自己与他人的问题，产生思维的碰撞，教师不要过多干扰，但要及时、全面了解学生的学习情况。

真情：就是教师面对活生生人的教学艺术，需要真情付出，促进师生关系的融洽。教师对学生要有真情，课堂上不让任何一位学生成为边缘人、闲人、被忽视的人，不让任何一位孩子把学习当成是一种痛苦的折磨。学生要有真情，说真话，学生的本子上记录的不能都是老师的东西，不能都是参考资料的照抄照搬，而是要有自己有质量的质疑与反思。

三、备课要求

（一）以内容为本，备真实目标；

（二）以重难为本，备真实突破；

（三）以学情为本，备真实活动；

（四）以素养为本，备真实生成；

（五）以问题为本，备真实反思。

四、课堂环节

（一）大三环

1.自主学习

自主学习，自读、深思。学生要认真看书，独立思考、深入钻研。在这个环节，老师要密切关注每个学生的自觉性，确保每个学生精力高度集中、紧张、高效。

2.精讲精练

这个过程是汇总提升，老师讲的是规律，讲的是思路，讲的是方法并总结得出正确的结论。教师师不宜泛泛而讲，占时过多。要求做到：引导梳理要到位、评论要精细化、疑难点要讲透、归纳总结简练操作性强。

3.巩固拓展

限时练习，巩固所学。这个环节是让学生更好的实现从懂到会，从会到用的过程。利用自习课进行限时练习，老师全收全改，第二天老师不评或3-5分钟点评，学生若有疑问，课间问同学或老师，错题自己自觉订正，老师不定期检查。

（二）小六步

1.导入新课 明确目标

老师用简洁明快的语言或者媒介图片，开门见山，实现旧知向新知的导入；告诉学生这节课学习的目标是什么，重点、难点在哪里，要求解决的问题是什么。课前给学生发导学案，内容包括学习目标；学生自主学习内容、方法和要求；学生协作交流问题、时间要求、形式等；学生展示要求等。

2.自主学习 探究质疑

本环节是先学后教的必备环节，是提高互动研讨环节和课堂教学针对性和实效性的关键，也是及时检测预习效果、有效激发学生互动研讨和探究质疑的重要环节，还是能否实现“三不教”的重要环节。

3.展现成果 激活思维

学生在课堂上口头激情展示，要求迅速、清晰、规范、大声。通过问题展示，最大限度地暴露学生在自学和讨论中存在的疑点、误点、盲点，然后各述己见，集思广益，让更多的学生获得解决问题的方法和思路。

4.精讲点拨 梳理延展

教师点拨指导重在解决学生小组学习中无法解决的问题和生成的问题，而不是根据老师自身的经验和预设面面俱到。知识梳理与拓展重在引导学生建构本节课内容的内在联系，适当拓展课文知识背后的一些必备知识背景。

5.训练检测 巩固提升

体现“教、学、评”的一致性原则，落实当堂检测。检验本节课目标落实的怎么样，学生掌握了哪些知识和技能等。

6.回归整合 强化运用

精选典型情境问题，由课内迁移到课外，由会解题发展到能够解决实际问题的能力，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。

 

道真中学

2022年4月

 

 

道真中学考试工作制度

（试行）

为增强我校学风和考风建设，使考试工作制度化、标准化和科学化，根据我校有关要求对学校统一组织的考试（含月考、周考）有关工作提出如下实施意见。

一、指导思想

考试工作是教学治理工作的重要环节，是教学质量治理与评价的重要内容，坚持公平公正、严谨务实的原则，加强组织领导，明确责任，相关工作人员必需以严肃认真的态度对待考试工作，尽职履责，抓考风促学风、促教风。

二、组织领导

成立考试组织机构。负责全校考试工作整体安排，召开考前考务工作会，全面部署、组织考试工作。

组织机构下设督考组、考务组、后勤保障组。学校统一考试由课程教学中心主要负责人负责考试工作安排，统一安排试卷订制印制、保密保管、任务分工、成绩汇总等工作。年级组织月考（周考）由年级分管领导、年级课程教学中心负责实施。

三、考试类别

全校设开学考，高一高二年级设月考（半期前后各1次）及半期、期末考试。高三年级设月考（按月进行）、半月考及单科周考。

四、组别安排与分工

全校全部教职工都有参加考试工作的义务，考试工作是正常教学任务的一部分，任何人不得以任何理推诿，更不能无故缺矿，考试工作纳入常规考核。

1.督考组长由校级领导担任，成员由各部门负责人轮流担任（含视频监考）。

学校统一组织的考试按照每8-10间考场一位督考成员，高三年级的周考由年级分管、课程教学中心负责人担任。

2.考务组长由分管部门负责人担任，成员由相关部门工作人员轮流担任。

学校统一组织的考试按照每6-8间考场一位试卷验收人员（包括探测仪发放）。高三年级的周考由课程教学中心负责人协调1名工作人员协助验收。

答题卡扫描(含条形码编制印制)由课程教学中心安排一名组长及一名工作人员轮流担任。宣传指令1名工作人员担任，广播系统统一由团委负责调试检查。

高三年级的周考抽调1名部门工作人员负责答题卡扫描(含条形码编制印制)，宣传、保卫由高三学生发展中心负责人负责。

3.正常行课期间的学校统一考试，不再设安全保卫、后勤医务组（上级部门要求除外），各部门正常上班。非正常行课期间学校组织的统一考试，安全保卫由学生发展中心保卫处负责人安排学校保卫人员担任。后勤医务组长由部门负责人担任，成员由部门工作人员轮流担任。

学校统一组织的考试按照每12-14间考场一位工作人员（含医务）轮流安排。高三年级的周考由年级分管领导根据考试需求安排（原则上不安排）。

4.监考教师由任课教师担任，严格执行一间考场一名监考教师（上级部门要求除外），不再安排备用教师。

五、职责要求

督考组职责：督考人员要带头学习并严格执行学校考试工作的各项规定，熟悉学校考试工作整体安排及考场分布等情形；每场考试提前15分钟到指定地点集中，督考组长强调巡考纪律后佩戴好“督考牌”分考场定点巡查，做好相关服务及巡考工作，清理缺考考生，报学生发展中心查实情况；坚守职位，严守纪律，秉公办事，不徇私情，处置考试期间显现的各类偶发事件，不能处理的及时向组长汇报协同处理。

考务组职责：由课程教学中心牵头，根据责任分工提前做好准备工作，每一场考试提前15分钟统一发放试卷卡及探测仪，考试结束如数清点答题卡、草稿纸及探测仪。提前开启监控，按时扫描，及时联系阅卷及成绩汇总。宣传指令组要熟练掌握播放程序，注意上课铃声的开启关闭，上下午第一场考试需要宣读相关考试规则，按考试时间节点（课程教学中心提供）准时发出口令，通报考试过程中的违规违纪行为。不得迟到、早退，更不能随意缺旷。

安全保卫组职责：负责考试过程的安全保卫工作，做好考生及考试工作人员入场身份查验、和安检，做好考场入口及周边的巡逻巡查和警戒工作，做好学生在等候区的监管工作。

后勤医务组职责：根据考试要求准备好考场设施及用品的供应、调配、保障、维修等工作。每场考试之前、考试结束后按时检查、清场，上下午最后一场结束时必须检查断电关水。负责考点的医疗救护处置工作。

监考教师职责：每一场考试提前20分钟到考务办，提前15分钟领取试卷卡、探测仪进入考场，提醒并督促学生将考试无关的物品放置在考场外的桌子上，对学生安检进入考场。监考教师要忠于职守、严肃认真、精力集中、在考场内不做与监考无关的事情，不得擅自提前或延长考试时间，不得将违禁物品带入考试工作场所，不得擅自发布与考试有关的信息或内容，监考教师所站位置要有利于监考。

六、考场布置

凡是用作考场的班级，考场布置由班主任负责组织学生布置考场，选用平整、牢固、无张贴物的桌凳用作考试，所有桌子箱口一律面向讲台，桌箱内干净无物。考场内讲台、窗台、书柜台上必须清理干净，不得堆放书籍和其它任何物品。靠墙两列的桌凳要离墙8-10cm,保证行列整齐。多余桌凳搬到教室外面走廊靠教室墙壁安全、整齐安放，不得遮挡窗子，学生的书籍及其它物品不得堆放在桌子上面。

如需另外设置考场，考场桌凳安排由课程教学中心联系后勤服务中心按要求安放，考场布置由考务组成员负责。

七、试题研讨、阅卷及质量分析

参加试题研讨的教师与监考教师同步到岗，先自行做题，再研讨，明确考点、划分重难点，分析学生答题易错点。明确阅卷的评分标准，预测成绩，做好试卷讲评规划及质量分析准备，阅卷时间听从阅卷组教师的安排，及时联系，统一尺度，认真阅卷，不抢速度，公平公正给分。试卷讲评之前必须查阅本班学生答题卡，掌握学生答题的基本情况，结合班级学生得分情况做好质量分析。质量分析包括试题得分点（难易）分析、学生成绩对比分析（上线率、平均分、及格率、学生得分）、存在问题、教师个人改进的具体措施。通过分析研判学生短板，及时查漏补缺。

八、其它

凡上级教育主管部门统一组织的各级各类考试，按照上级相关规定和要求执行。

 

道真中学

2021年9月

 

道真中学考试、考查、监考和评卷制度

考试和考查是对学生评价标准的一项重要内容，也是教学工作的重要环节，每位教职工必须认真对待。

一、考试与考查

1.学校统一参加上级教育主管部门组织的统一考试与考查，按照上级主管部门要求执行。

2.针对根据学校实际组织的开学考、月考可以联系周边同层次学校实行区域化统一考试。

3.积极倡导学科组自主命题考试，但命题必须以平时教学为基础，试题范围应符合课程标准要求，注意新旧知识的联系，注重学生掌握基础知识和基本技能的情况，难易适当，不出偏怪题，尽量多角度地对学生进行考查。考试命题必须经学科组长审核无误后以电子文档形式交年级课程教学中心，内容包括：（1）试卷，（2）试题答案及评分标准，（3）答题纸。

  1. 全校设开学考，高一高二年级月考（半期前后各1次）及半期、期末考试。高三年级月考（按月进行）、半月考及单科周考。

5.考试形式，可根据各学科特点采取笔试、口试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式。

6.考查科目评价。年级课程教学中心牵头，学科组长负责，学科组任课教师实施考查。考查学科以平时作业，提问、测验综合考核，以分值或等第形式综合评定成绩。

二、监考

监考是考试顺利进行的必要保证，是培养学生诚实品德的手段之一。认真做好监考工作，对促进学生全面发展，提高学生整体素质有着重要的意义。

1.监考教师必须在考试前15分钟到指定地点领取试卷、卡进入考场，提醒并督促学生将考试无关的物品放置在考场外的桌子上，对学生安检进入考场。

2.监考教师按口令分发试卷、卡，并督促学生立即写好自己的相关信息。

3.监考教师不得对考题作任何解释或暗示。对试题印刷文字不清之处，可给予答复，如发现试题有明显错误，可通过巡考人员报告年级课程教学中心统一处理。

4.监考教师要忠于职守、严肃认真、精力集中、认真监考。任何监考教师不能将手机等违禁物品带入考试工作场所，更不能在考场上玩打手机、阅读书报、做题答题等与考试无关的事情，不得擅自发布与考试有关的信息或内容，不得擅自提前或延长考试时间。监考教师所站位置要有利于监考，确保考试公平公正，考试成绩真实有效。

5.监考教师如发现考生作弊现象，可先提出口头警告，如严重违反考试规则，可立即停止其考试，并记录该生作弊事实，报年级课程教学中心备案，由学生发展中心作出进一步处理。

6.考试结束后应清点试卷、卡份数，确保完整无误后，将试卷、卡交考务办工作人员验收。

7.考查科目的监考，一般由任课教师担任，参照上述规定执行。

8.监考教师不准迟到，不准私自调换监考场次和班级。如确有特殊情况，必须向考务负责人说明，经批准后方可更换。

9.违反上述规定，将给予批评，造成严重后果将作为事故给予适当处理。

三、阅卷

1.阅卷前由学科组长召集本学科组教师，在该科考试时统一进行试题研讨（学校要求不组织研讨除外）。同时，明确评分标准、统一尺度，分配好阅卷任务。

  1. 阅卷教师必须坚持公正、公平原则，合理给分。

3.阅卷教师必须按时到场参加阅卷，不得迟到、早退，违者严格纳入考勤考核。

4.评卷教师无故不参加阅卷或不按时评卷，严重影响工作进程的按缺旷处理。

 

 

道真中学

2019年9月

 

 

道真中学教师教育教学--学生评价、反馈表

高     年级（      ）班                  测评时间：20     年     月     日

项目

课堂教学(50分)

作业及考试(20分)

教学辅导(20分）

其他（10分）

合计

基

本

内

容

①有新课改理念和教学方式；
②上课有教案，内容熟悉，无观点和知识性错误；
③突出重点，突破难点；④以学生为主体，充分发挥学生主体作用；
⑤板书规范、整洁；
⑥用普通话教学；
⑦熟练运用现代化教学设备、仪器辅助教学；
⑧管教管导，教学有序，气氛活跃；
⑨完成当堂教学目标、任务，不拖堂；
⑩课内不随意离开教室，不吸烟，不接打手机。

①作业布置适量，体现差异性；
②作业批改及时、认真、有纠错，有评价；
③考试监考严格，及时反馈考试情况，卷、卡返回及时；
④试卷分析讲评注重解题方法和技巧指导。

①合理使用教学辅导资料；
②辅导认真，讲解耐心细致；
③分类指导，重视个体差异；
④对学生一视同仁；
⑤时间、内容安排合理；

①教育教学中无违背党的路线方针政策；
②仪表规范，大方得体，教态自然；
③无组织、推荐、诱导学生参加校外有偿补课；
④无体罚和变相体罚学生，讽刺、挖苦、漫骂学生。
⑤无迟到、早退或缺旷现象。


学
生
填
写

等第

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

总分

分值

50/45

44/40

39/35

20/18

17/14

13/10

20/18

17/14

13/10

10/9

8/7

6/5

意见或建议【学生根据以上要求直接填写】

语文

 

 

数学

 

 

英语

 

 

物理

 

 

化学

 

 

生物

 

 

政治

 

 

历史

 

 

地理

 

 

体育

 

 

音乐

 

 

美术

 

 

信息

 

 

通用

 

 

实践

 

 

 

 

道真中学学生考试守则

为进一步端正考风，培养学生奋发向上的学习精神，严肃考风考纪，特制定本规则。本规则适用于学校组织的阶段考试、期末考试和省、市毕业会考、统考、调研考试，各学科、班级自行组织的各类考试。

第一条  考生必须按时按规定参加考试，因病请假须持医院证明向班主任报告，由班主任上报至教务处备案，否则视为旷考。仪表不规范者不得进入考场考区。

第二条  凡迟到15分钟者不准进入考场，开考后离考试终了时间半小时方可交卷出场，否则视同旷考；学生须把握好全程考试时间，力争考出最好成绩。

第三条  除考试答题必须文具外，不准带电子辞典、书包及任何课本、练习册等任何资料进入校园。

第四条  杜绝携带手机、随身听进入校园。带手机进校园者，一经发现，作开除处理。

第五条  认真答题，书写规范；考试时不准左顾右盼；不准交头接耳；不准传递答案；不准偷看他人答卷；不准向监考教师询问试题内容和答案；不得互相借用文具；不准上厕所。

第六条  考生必须按考试安排在指定考场、指定座（考）号就座，不准交换座位；不准挪动桌、凳；不准撕、换、涂、改座（考）号。

第七条  考试结束，必须立即停止答题，将试卷整理好放在桌面上依次离开考场。严禁继续答题，故意拖延；严禁翻看他人答卷；严禁将答卷、草稿纸带出考场，交卷后迅速离开考场考区。

第八条  一经离场，不得以任何借口再进考场，不准在考场附近逗留、谈笑、大声喧哗，更不准在考场外向尚在答题的同学提示，催他人交卷离场。

第九条  爱护考场内的财产，保持考场清洁。

第十条  学生有下列情况者，给予相应处罚：

1.不严肃认真对待考试，在考场上打瞌睡，不认真答题，经监考教师提醒仍不改正者，给予记过处分。

2.凡请人代考的，给予劝其退学或勒令退学处分；为他人代考的，给予留校察看半年处分。

3.夹带、传递答案、偷看他人答案等舞弊行为，除该科成绩记零分外，给予记大过至留校察看一年处分。

4.考试结束，故意拖延继续答题的给予书面警告处分，该科成绩记零分；将答卷带出考场的，该科记零分，给予记过处分；将他人答卷带走的，给予记大过至留校察看一年处分。

5.私调座（考）号、挪动桌凳的给予警告处分；撕、换、涂、改座（考）号的给予记大过处分；影响他人正常考试的视情节轻重给予警告至记大过处分。

6.凡有违反本考试规则的学生，本学年度一律取消“三好学生”、“优干”的评选资格。

                              2017年6月

道真中学“五个管理”实施办法

根据《道真自治县教育局关于进一步加强中小学“五个管理”的通知》道教通〔2021〕25号文件精神，进一步规范学校办学行为，促进学生健康成长，全面落实立德树人任务。特制定道真中学“五个管理”实施办法。

一、关于学生作业管理实施办法

（一）作业布置及批改要求

1.作业的形式要多样，可分口头表达作业、课堂讨论作业、实验室作业、书面反馈作业和课外实践作业等，非毕业班不能以试卷充抵作业次数。

2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。

3.作业总量要严格控制，切实减轻学生过重的负担，课堂作业力求当堂完成。

4.作业完成要规范，要求学生按时独立完成作业，做到书写工整，格式规范，步骤清楚，书面整洁，培养学生自我检查、分析评价等良好学习习惯。

5.作业批改方法要创新，有全批全改，面批面改，自我批改和学生互改等，批改作业要及时认真细致，不漏批错批,当天的作业当天批改。

6.作业批改过程要规范，各类作业批改一律用红笔，批改后要给评价（一般为“优秀、良好、合格、不合格”或“a、b、c、d”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。

7.作文批改每次不少于1/2，每个学生不少于4次，要有眉批和尾批，批语要有针对性、指导性、人文性与激励性，字迹要工整。

8.作业批改要有记录，对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因并及时讲评，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

（二）“课后拓展提升”作业

1.课后拓展提升作业通过新华书店统一订购，要求学生课后完成，以实现拓展提升的目的。

2.针对课程的知识技能进行知识巩固、技能提高和思维拓展。“基础达标检测”是全体学生必需的训练,“基本技能检测”是学习能力较强的学生需要完成的,“技能拓展训练”是针对少数学习能力很强、在完成各科学习后仍然有余力的学生完成的训练,教师可根据本班学生实际情况提出所要达到的训练层次。教师根据据本学段的学情进行自组，严格控制作业量，先做后评,高效完成。

3.严禁教师私自向学生推荐教辅资料和学习类APP，学生资料征订必须按照《道真中学关于进一步规范订购和使用教辅资料的规定》进行。

4.双休日、节假日不准随意加大作业量。

二、关于学生作息管理实施办法

1.根据《道真自治县教育局关于印发道真自治县中小学校（园）上放学时间规定的通知》（道教通〔2019〕135号）要求，学校制定了《道真中学作息时间表》。

2.结合我校实际，切实加强学生作息时间管理，做好午休和晚休。充分利用健康教育课、班会课等，对学生进行睡眠健康知识教育，并将相关规定通过家校群发送给家长，告知家长要积极配合监管实施，保障学生每天睡眠时间不少于8个小时。

三、关于规范学生手机管理实施办法

   1.根据教育部印发《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》精神，结合学校实际，拟定《道真中学关于禁止学生携带手机、音乐播放器等电子产品进入校园的规定》。

2.严禁用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3.严禁强制家长用手机完成打卡、签到等任务。

4.学校要通过国旗下讲话、主题班会、橱窗、家长会等形式宣传引导学生正确认识和使用手机，杜绝学生利用手机玩游戏、进入不健康暴力网站、网上贷款等行为，做好家校沟通工作，形成家校协同育人合力。

5.每班选定一名手机管理员，行课期间每周日主动上交自己的手机进行集中管理，行课结束将手机返还学生（若遇特殊情况放假就以复课时间上交）。

6.学生不得在学校内玩打手机，一经发现将按《道真中学关于禁止学生携带手机、音乐播放器等电子产品进入校园的规定》进行处理。

四、关于规范学生读物管理实施办法

1.严格教材、教辅管理，严格落实省教育厅颁布的《普通中小学教学用书目录》。

2.严格执行“一科一辅”“自愿订购”“公示公开”“流程规范”的教辅材料选用政策，一个学科每版本选择一套教辅材料。

3.所有教科书一律通过新华书店征订，任何教师不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买。

4.严格禁止任何经销商进入学校宣传、推荐、推销或以免费发放教辅形式的变相推销行为。

5.根据《中小学阅读指导目录》制定适合学生的阅读书单。教师要将经典引入课堂，提升学生阅读兴趣。通过经典诵读、课堂阅读等形式促进青少年学生阅读能力的提升。

6.严禁使用盗版书籍，严格各类图书捐赠活动。认真清理有低俗、消极内容、不适宜学生阅读的图书，并建立好台账，按照图书管理规定及时下架。

五、关于学生体质管理实施办法

1.严格按照《课程标准》开齐体育课，体育教师要严格按照课程表上好体育课，不得私自调课，不得挤占体育课。

2.体育教师课前要认真备课，严格课堂纪律，杜绝放羊式管理，确保教学质量。

3.引导学生科学锻炼，严格规范眼保健操、广播体操、校园大课间活动的管理，确保学生达到体质健康合格标准提升学生体质。

4.制定学校体育、艺术“3+1”项目活动方案和学生阳光体育活动方案，确保学生每天1小时体育锻炼时间。

5.落实《国家学生体质健康标准》，按时推进体质健康测试和上报工作。

6.每年开展一次秋季运动会和一次校园足球联赛，开设丰富多彩的体育社团活动，开发体育校本课程，通过多种形式激发学生体育兴趣，提升学生体育能力。

 

 

附件1：

道真中学教师教案、作业批改

检查实施细则

备课、作业布置和批改是抓好常规教学的两个重要环节。为进一步抓好常规教学，加强教学常规管理，加大教学常规检查力度，推进课堂教学改革卓有成效，依照《道真中学“115”课堂教学实施方案（试行）》《道真中学“115”模式课堂教学改革教案模板》《道真中学教学常规（教案、作业）检查制度（试行）》，特拟定本实施细则。

一、检查时间

每月（4周）一次。

二、检查方式

1．普查和抽查相结合。第一次和学期结束普查；其他每月抽查4—6个学科。

2．各学科交叉检查，即本学科组老师不检查本学科。

3．首次检查中问题突出的学科组将继续检查，看其整改情况。

三、检查安排

  1. 分年级进行。
  2. 由课程教学中心安排通知和制印检查记录表,同时收集记录表。
  3. 年级部对检查情况进行汇总。

四、检查人员组成

年级分管领导及校委会成员、学科组长、教师代表

以上四项具体安排提前至少两天通知。

五、教案检查

（一）教案要求

在《教案模板》要求的基础上还要有下列要素：

1．“教学过程”中呈现层次性（个体差异性）。

2．板书设计。

3．课后教学反思。

4．累计好备课时数和备课页数。

（二）优秀教案

1．每一学期结束评选一次，各学科组大致按10%推评（大组可推2名，小组推1名）。

2．书写认真、规范、清楚，同时符合本条（一）款的要素要求。

3．学期结束时参加学期随堂考试不过关的不予评定。

（三）检查要求

1．按本条第（一）款[优秀教案按第（二）款]要求进行。

2．如遇疑难问题把握不准的，由检查组集体讨论认定。

3．在检查该次教案的最后一页签注好具体检查日期，以便下次检查。

4．如实、完整填写《教师教案检查统计表》《教师教案检查情况反馈表》及《教师教案检查情况反馈汇总表》，及时交课程教学中心。

（四）教案收集

1．学科组教师及时将教案交学科组长。

2．学科组长及时将组内教师教案收齐，集中保管备查。

六、作业检查

（一）作业要求

1．依照《道真中学“115”课堂教学实施方案（试行）》和《道真中学教学常规（教案、作业）检查制度（试行）》执行。

2．作业批改次数基本要求

学科

高一

高二

理科

文科

语文

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

数学

2次/周

2次/周

2次/周

英语

2次/周

2次/周

2次/周

物理

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

化学

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

生物

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

政治

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

历史

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

地理

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

艺/信/通

半期前1次；半期后1次

（二）检查要求

1．按本条第（一）款进行。

2．检查重点：

（1）作业布置是否适量和适度；

（2）批改是否有纠错或标注，以及评价；

（3）是否体现层次性（学生个体差异性）。

3．如遇疑难问题把握不准的，由检查组集体讨论认定。

4．如实、完整填写《教师作业批改检查统计表》《教师作业批改检查情况反馈表》及《教师作业批改检查情况反馈汇总表》，及时交课程教学中心。

（三）作业收集

1．学科组教师及时将作业收齐并整齐堆放于本教研室办公桌上备查。

2．每班作业收集本数不少于本班人数的2/3 。

  1. 作业检查完后及时返还学生。

七、本《细则》从公布之日起执行。

 

附件2： 

6:20--6:50

起   床【6:50锁宿舍门】

6:50--7:10

早  餐

7:15--7:40

早  读（含早检）

7:50--8:30

第 1 节

8:40--9:20

第 2 节

9:20--9:50

大课间活动（星期一 升旗仪式）

9:50--10:30

第 3 节

10:40--11:20

第 4 节

11:30--12:10

第 5 节

12:10--12:50

午  餐

12:50--13:40

午  休

14:00--14:10

午  检

14:10--14:50

第 6 节

15:00--15:40

第 7 节

15:50--16:30

第 8 节

16:40--17:20

第 9 节

17:20--18:10

课外活动

18:10--18:40

晚餐

18:50--19:20

自习+时政

19:30--20:25

第一节 晚辅导

20:35--21:30

第二节 晚辅导

21:40--22:30

第三节 晚自习

22:50

教学楼关闭

23:10

熄    灯

 

附件3：

道真中学关于禁止学生携带手机、

音乐播放器等电子产品进入校园的规定

随着手机的日益普及，学生使用手机对学生身心发展和教育管理带来不利影响。为保护学生视力，促进学生身心健康发展，培育学生良好思想品质，防止沉迷网络和游戏，受不良网站的虚假宣传和思想蛊惑。现就禁止学生携带手机、音乐播放器等电子产品进入校园作如下规定。     

1.禁止学生携带手机、音乐播放器等电子产品进入校园。学生确需将手机带入校园的，须经学生家长提出书面申请，申请时注明学校代管手机时间（以学期为单位），班主任审核同意后，学校统一公示允许携带手机进校园名单，并接受师生监督。学生进校后立即将手机交由各年级学生发展中心统一保管。同时，学校不负责统一保管期间的手机损失。

2.学校代为保管的手机学生可在特殊情况下申请领回使用，使用完毕后在规定时间上交。

3.各班要加强宣传教育力度，以主题班会等多种形式组织学生充分认识到使用手机等电子产品的危害性。

4.任课教师要认真管教管导，切实维护课堂纪律，发现学生在课堂使用手机、音乐播放器等电子产品应查收并上报班主任。学校根据情节对学生进行纪律处分。

5.学生私自将手机、音乐播放器等电子产品带进校园，一经发现，立即收缴，并作相应的纪律处分。将根据班级管理工作目标考核方案，纳入班级管理工作目标考核（班主任主动查收上报的不在此列）。

6.凡私自将手机、音乐播放器等电子产品带进校园，一经查收，由班主任电话告知学生家长（或监护人）并在一周内将手机领回，过期作弃物处理，其损失由学生及家长自行承担。同时，班主任须及时将处理情况告知家长（或监护人）。

7.为方便和更好的服务于在校生，确保他们与家人正常和必要的通话通信，及时解决他们学习和生活困难等方面的问题，学校特在校园教学区域一楼共安9 台、学生宿舍一楼每栋各安装3台共12台。

8.本规定即日起开始实施。

 

 

附件4：

道真中学关于进一步规范

订购和使用教辅资料的规定

为了进一步规范我校教辅资料的订购和使用，经校长办公会2021年 月  日讨论，特作如下规定，以前的相关规定同时废止。

一、任何个人不得以任何名义或以任何形式私自组织学生订购或向学生推荐推销某书店(书商)的教辅资料，一经发现或举报，将按上级有关规定严肃处理，一切后果自负。

二、凡书商提供的资料样书，不能作任何标记，每本样书必须标有单价。样书一律进入课程教学中心登记，并盖上课程教学中心公章，教研组和教师个人不得私自接受任何书商的资料样书。

三、各学科订购的教辅资料，必须首先确保经济、适用。征订课外辅导资料必须是通过新华书店统一发行的教辅资料，高一、高二年级每学期只能选订并使用一种资料，同级同类学科必须使用同一种资料，填写《道真中学教辅资料订购登记表》，写清资料名称、出版社、单价，所有参选老师签名后连同样书交课程教学中心保存，以便征订和核对。

四、课程教学中心收集登记表并签注意见后，交分管教学副校长审核签注意见。

五、由教学副校长、后勤副校长牵头，工会、党政办、课程教学中心、后勤保障服务中心、财务室等部门负责同志、教研组长、学科组长、教师代表参与，在对所选样书的书商进行当面或免提电话谈价，价格的最低者中标。参与谈价人员均须在洽谈记录（登记表）上签名。

六、中标者与学校签订供需合同并履行职责，且资料验收合格，依据正式发票支付书款。

七、合同签订及其他手续完善工作，由分管教学副校长组织课程教学中心与党政办公室负责实施。

九、资料确定后，课程教学中心负责同志须填写《道真中学教辅资料订购单》交后勤保障服务中心登记备案核对。

十、教辅资料送达学校后由课程教学中心、后勤保障服务中心和学科组长验收，后勤保障服务中心组织人员分发到各班。

十一、凡经选订的资料一定要充分使用，按教学内容及时分发并督促学生完成，以真正发挥其辅助教学作用。（如发现将资料存放教研室而不发给学生使用的，一经查实，学校将按资料价格从该教师工资中等价扣除返还学生）

十二、上级教育行政主管部门文件规定订购的资料，按文件规定执行。

 

道真中学课堂教学常规要求

教学是学校的中心工作，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律，认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，特制定我校教师教学常规要求。

一、备课要求

备课是教学过程的重要环节，是上好课的前提，更是教师业务能力提高的重要途径。

备课要做到“五备”、“四精心”。即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。精心钻研课标和教材，明确教学目标要求和重难点，落实学科核心素养；精心设计课堂结构，做到精讲巧练，提高课堂教学效益；精心设计练习题，做到梯度、密度合理，全面提升教学质量。精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象，帮助学生构建网络体系。

教案的构成要素：每课时(章节)课题；《课标》解读；教学目标（知识、能力、学科核心素养）；教学重点、难点；新老教材的对比分析；教学方法；教具；课时安排；学情分析；教学内容及过程（教学过程包括检查复习、导入、新授知识的生成过程、课内巩固练习、小结、课外作业等）；板书设计；课后反思。教案上后记栏为课后记载用。教案编写形式要灵活多样，书写整洁、美观，行款格式规范。

1．认真解读《课标》，准确把握教材。依据《课标》和教材设定教学目标，明确教学重点和难点，制定全学期教学计划和安排教学进度。

2.科学设计教学过程，预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。主要教学环节是指导入、知识生成、重点、难点知识教学环节、课堂巩固小结等。教学环节转换时问题过渡要自然，问题不能过于简单、也不能太琐碎；教与学活动的设计重在教师与学生的互动，学生自主学习和学生之间的合作，要立足于学生学习的需要，有明确而准确的意图和指向，重在知识的生成，课堂教学的训练方式要适当，训练强度要适宜。

3.教案是基于知识点而设计的教学方案，所承载的是课堂教学的组织管理信息，而不是知识信息，涉及的是组织性项目而不是知识性项目。因此，所备教学内容要切实反映实现目标的具体操作过程，多反映教法、学法，少罗列知识，切实反映出教师组织、引导、讲解、提问、演示，学生思考、讨论、探究、操作、练习、小组活动等过程。

4．恰当选择教学媒体。“现代信息技术”只是教学的辅助手段。要根据教学的需要运用现代信息技术，重点化解那些凭借人的感官难以直接知晓的教学内容，条件限制难以亲身实践的教学内容，需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容，为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

5.精心设计板书。板书是一堂课的知识主线和架构，是多媒体不可替代的。适时推出简练、准确和形象美观的板书,建构一堂课的知识脉络、主线，有利于学生适时记录和掌握课堂教学的生成性成果，其效果会更加明显、深刻。

6．教案要分教材中的课或节，在上课后写出教学后记。教学后记必须用钢笔书写，内容侧重于教法、学法的反思，也可以反映课堂中好的做法或应避免的问题等。且每月有一次深度的教学反思，写在《教师工作手册》之中。

二、上课要求

课堂教学，是学科教学的核心环节。教学的高质量，来自于教学过程的优化和科学的课堂常规管理。

1.按课表上课，课表的调节权在课程教学中心，教师不得擅自停课、相互调课或以自习课代课，否则按旷课论处。

2.上课前教师应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本、多媒体课件等，调整情绪、端正仪表，提前3分钟到教室前候课。

3.严格遵从《教师课堂教学基本行为规范》，教师的主导作用应着重从确定教学目标、使用教具、范读、提问、点拨、引导、设计教法、传授知识、反馈矫正等方面予以体现。倡导学生通过自主探究、动手操作、小组合作、讨论等多种形式的学习方式来解决问题，杜绝“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”等不合理教学方法。

4．善于运用各种现代化教学手段和其他教学手段，充分发挥多媒体、模型、图表和实物的作用。积极倡导每位教师保证每周每科上好一节多媒体课。板书注重书写工整、条理清楚，适度使用色彩搭配。

5.坚持新课导入、课上互动研讨、课内训练巩固、课后拓展提升的教学主环节。坚持课堂教学“十不准”。

三、作业设计及批阅要求

作业是促使学生通过学习，理解、消化、掌握、巩固所学课程的基本知识和基本理论的重要教学环节。批阅作业是教师检查学生学习情况和本身教学效果的一种重要方式。

1．作业的设计要有针对性、科学性、启发性、灵活性和趣味性，可以是引导性练习、巩固性练习、发散性练习。书面作业数量要适当，难易适度，以教材上的课后习题为主，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题，要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题。要根据学生身心发展，关注学生的个体差异和不同的学习需求，实施分层作业，倡导自主性作业，减少不必要的重复性练习，不用偏题、怪题和过难的题。不准留惩罚性作业，不准留超量作业。

2．要教给学生作业的方法和规范格式，重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写规正，解题过程规范清晰，错误及时订正。对作业批改过程中出现的共性问题或典型性问题，教师要结合教学反思建立错题集，并及时反馈，以利于学生改正错误，提高教学质量。

3．作业的批改采用评语式、等级制，遵循启发原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。批改作业时，以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。

4．作业批阅要求

按照《道真中学教师教案、作业批改检查实施细则》执行，要求全批全改。高考复习过程中全批全改的试卷1次折4次作业，不含学校统一组织的考试评卷。

四、教学反思要求

教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式一般是教师每节课结束后写在教案后记处，坚持每月在《教师工作手册》中定期拟写教学反思，一学期共计4次。   

五、教师听评课要求　

（一）各层次听课人员皆采取推门观课的方式，不提前与任课教师预约。上课的老师要树立开放课堂，相互学习的理念，欢迎观课。

（二）听课人员在观课完毕后及时与上课老师交流讨论，总结经验，分析并提出改进建议。

（三）听课人员全面观察，要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度，帮助老师提炼教学思想，形成教学风格，发现存在的问题，共同探索提高课堂教学效率的方法和艺术。

（四）听课人员必须认真填写听课记录，待学期结束时分类交教师发展中心和课程教学中心。

（五）校委会成员每学期听课不少于10节（后勤主任、住管主任除外）。教研组长应听本组新进教师至少一节课，该项听课量计入总量。学科组长每学期至少听所在年级组员一节课，超过10人的学科组按10人计。其他任课教师间的相互听课每学期每人3节（不含公开课）。承担“传帮带”的指导教师每期听被指导教师课不得少于5节，被指导老师原则上听课每周1节，但每学期不得少于15节（身份重复的人员听课次数按最高听课次数计）。

注：高一高二校委会成员听课形式以《道真中学关于进一步加强课改督导工作的意见》为准，总节数仍不得少于10节。

（六）注重过程管理，听课人员的信息反馈将作为学校安排教师工作的重要依据。

（七）学期结束时各中心清点所有听课人员的听课节数，纳入“德能勤绩量化考核积分”，并与评先推优晋级挂钩。

六、学生课外辅导要求

教师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原则，有计划、有目的地进行。

1.教师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，确定辅导重点，注重辅导的针对性和实效性。

2.坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。

3.对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受。

4.辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导、心理辅导、应考辅导等。

5.严禁教师占用音、体、美课的时间进行学生辅导，严禁教师利用节假日进行集体补课，严禁教师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。

七、教学质量检测要求

教学效果检测是检验学生在校学习效果的一种重要手段，要把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不能以卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一依据。学校实行月考、期中、期末质量检测制度，对毕业班实行月检测管理，对非毕业班实行统一综合单元过关检测管理，每次检测后各学科教师要做好质量分析，学科组要有学科质量分析报告，并研究提升质量的具体措施。学校要做好每次质量检测结果的统计工作，并将材料存档。

学校除统一参加上级教育主管部门组织的质量监测考试外，积极联合周边同层次学校实行区域化统一考试，且做好对比分析，提出有效提质措施。积极倡导学科组自主命题考试，要求检测题要符合国家统一考试要求（题型、题量、难易程度）。不出偏怪题，尽量多角度地对学生进行考查。

八、学生评教要求

学生评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程考核方案，规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，促使教师加强业务素养提升，从而提高教学质量的重要手段。

高一年级任课教师，在第一学期中期以前组织一次教师教学信息反馈（定性），课程教学中心汇总信息反馈至相关教师，旨在教师进一步改进教学方法，因材施教，提高教学效率。每学期组织一次教师教学学生评价（定量）活动，定量评价纳入教师个人“德能勤绩”量化考核。

附件1：《道真中学教师课堂教学“十不准”》

附件2：《道真中学作业批改次数基本要求》

附件3：《教师课堂教学基本行为规范》

 

附件1：

道真中学教师课堂教学“十不准”

1.不准不备课上课，或者以播放视频影像代替上课。

2.不准迟到、拖堂、课间擅自离开教室。

3.不准用方言上课。

4.不准在上课时接听电话和做其它与教学无关的事。

5.不准在教室里抽烟、酒后上课。

6.不准坐着讲课和不管班级秩序。

7.不准讽刺、挖苦、歧视、体罚及变相体罚学生。

8.不准利用课堂教学时间书写教案。

9.不准传播有害学生身心健康的言论。

10.不准组织学生参加未经批准的集会或商业性活动。

 

附件2：

道真中学作业批改次数基本要求

学科

高一

高二

理科

文科

语文

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

作业：1次/周；

写字：1次/2周；   作文：6-8次/学期

数学

2次/周

2次/周

2次/周

英语

2次/周

2次/周

2次/周

物理

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

化学

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

生物

1次/周

1次/周

半期前/后各1次

政治

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

历史

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

地理

1次/2周

半期前/后各1次

1次/周

艺/信/通

半期前1次；半期后1次

 

 

 

 

 

附件3：

道真中学教师课堂教学基本行为规范

 

第一条教师进入课堂要衣冠整洁,仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。

第二条课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。

第三条上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，目光巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，行礼,学生齐说“老师好”后，教师还礼说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。)

第四条教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问要照顾不同层次学生，问题要有梯度；加强学生学法指导，落实学科素养。

第五条教师上课有饱满的精神，严格管理好课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。

第六条教师要做到上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不随便离开，课堂上规范用语。坚持“五育”并举。

第七条教师要重视教学设计,突出重点,突破难点；要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间(课堂教学中学生活动不少于1/3的课堂时间),根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致，加强学生核心素养教育。

第八条下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生说：“同学们再见”。如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

 

道真中学艺、体、美、技术综合实践课

管理规定

普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生终身发展奠定基础。

普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这明确的告诉我们，对素质教育的全面实施提出了更高的要求，它突出强调了为学生的终身发展奠定基础，培养学生终身学习的能力，倡导对学生全面素质的培养。扎实打好基础，逐步积累，不断提高。

 一、提高认识

学校对音、体、美、信息技术和综合实践课必须认识到位，充分认识其重要性，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，开齐开好课程完善素质的根本途径，音乐、美术、体育、技术、综合实践课以独特的方式作用于孩子，既能为他们提供张扬个性和可持续发展的空间，又能激活他们在形成各种能力时的一些潜在的因素。对激发孩子想象，开阔孩子思维，丰富孩子情感，更是有着其它科不能代替的作用。

二、落实课表要求

必须按课程标准安排课程和课时，不得随意增减课时和课程，开齐课程开足课时。严格按照课程标准要求设置课程，保证音、体、美、技术综合实践课的教学时数达到课程标准规定的标准。要全面执行课程标准的要求，认真落实课程标准在基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，切实提高教学质量。要用好教科书，以教科书为依托进行教学，使学生掌握必备的基础知识和基本技能，并形成较强的实践能力。要不断规范和优化教学过程，全面落实制定教学计划、备课、上课、课外实践、与评价等教学环节。任何人不得将音、体、美、微机和综合实践课挪为它用。

三、教学评价

对音、体、美、信息技术和综合实践课的教学评价采用过程性评价。主要考查课堂效果，学生成绩按合格不合格进评价

四、加强教学研究，提高教学实效

学校要组织相关学科教师积极加强音、体、美、信息技术、综合实践课教学研究，切实解决如何选择好教学内容、科学地进行课时分配、创造性地组织课程实施、有效地开发课程资源等问题，努力促进常规教学科学、规范、合理、有效。

道真中学

2019年12月

 

道真中学关于进一步加强体育课堂常规、

课外训练及活动类资料收集的实施意见

为了加强体育高考考生的课余训练及管理，进一步规范体育课堂常规，规范相关资料的收集与整理，结合实际，就体训生日常训练及规范化体育课堂做如下要求，请遵照执行。

一、体育课堂常规

1.教师必须提前写好教案，做好课前准备工作，提前到达学生集合区域，认真组织上课，不迟到、不早退；并强调相关安全纪律要求；各班上课前借出器材、下课前按时归还所借器材；

2.教师必须按照本学期教学计划、教案进行上课，一律不准“放羊式”教学，体育室外课开始上课后至少25分钟才能安排学生自主练习或自由活动；

3.体育室外课，体育教师必须穿着运动服、运动鞋；如无特殊情况或未经教师允许，一律不准学生私自进入教学楼区域；

4.如遇下雨天，体育教师必须统一安排学生在教室或操场上课，须清点实到人数，在场维护好课堂纪律，从而避免影响其他班级正常行课；

5.一律不得提前下课（提前解散学生），避免学生提前离开操场影响教学秩序或到校门口逗留、拥挤；

6.教师上课迟到或者早退的，按照学校相关规定严肃处理，并鼓励学生实名举报任课教师出勤，核实后作课堂教学事故记入教师个人档案，当年学校考核作最低等级处理。

7.按照上级有关文件要求，每周至少一节足球课，提前备好足球课教案，并按照教案内容开展体育常规课。

二、课外体育训练

1.在校训练期间，必须由指导教师、学生及监护人与学校签订《安全协议书》；

2.在训期间，严格遵守学校纪律，必须加强学生的饮食安全及交通安全意识，避免在训练期间发生相关安全事故；

3.所有参加体育训练的学生必须在时政课（7：00）以前进教室上课；

4.训练期间指导教师必须在现场指导，不能让学生自主训练，避免安全事故的发生，并且在校训练期间指导教师必须向学生强调要爱护训练器材、训练场地，做到有借有还，不随意丢弃；

5.在训练期间，指导教师必须加强对学生的管理和德育教育，不管是校内还是校外，必须注意自身形象，严格遵守学校校规校纪，尊重老师、尊重同学、不抽烟、不喝酒、不打牌赌博、不参与打架斗殴、不拉帮结派、不说张话、不带手机进入校园；

三、运动队的组建、体育活动社团的指导及资料的收集

1.校园足球队由专职教练员刘学林负责，包括男队和女队，并收集和完善相关资料（为确保校园足球特色学校的资料建设，由体艺处相关人员协助完成）；

2.校园男子男球队、女子篮球队、女子气排球队由高一年级体育老师负责组建及收集完善相关过程资料；

3.体育教师每人至少负责一个体育活动类社团，并按年收集并归总资料，确保各体育社团的延续性；

4.常规资料的收集与整理包括：封面—文件、方案、通知—计划—教案—签到册—学生信息—活动过程资料—活动图片类、活动简报—活动总结等。

 

道真中学

2020年10月12日

 

道真中学听课制度

（2018年3月15日校委会讨论通过）

为进一步深化课堂教学改革，追求课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进学校持续健康发展，特建立本制度。现就随堂听课做出如下规定，请全校教师遵照执行。

一、各层次听课人员皆采取推门观课的方式，不提前与任课教师预约。上课的老师要树立开放课堂，相互学习的理念，欢迎观课。

二、听课人员在观课完毕后及时与上课老师交流讨论，总结经验，分析并提出改进建议。

三、听课人员全面观察，帮助老师提炼教学思想，形成教学风格，发现存在的问题，共同探索提高课堂教学效率的方法和艺术。教学副校长适时召开听课人员调度会，听取作息反馈，用以正确指导学校的课堂教学，建构高效课堂。

四、听课人员必须认真填写听课记录，待学期结束时分类交教师发展中心和课程教学中心。

五、校委会成员每学期听课不少于10节（后勤主任、住管主任除外）。教研组长应听本组新进教师至少一节课，该项听课量计入总量。学科组长每学期至少听所在年级组员一节课，超过10人的学科组按10人计。其他任课教师间的相互听课每学期每人3节（不含公开课）。承担“传帮带”的指导教师每期听被指导教师课不得少于5节，被指导老师原则上听课每周1节，但每学期不得少于15节（身份重复的人员听课次数按最高听课次数计）。

注：高一高二校委会成员听课形式以《道真中学关于进一步加强课改督导工作的意见》为准，总节数仍不得少于10节。

六、注重过程管理，听课人员的信息反馈将作为学校安排教师工作的重要依据。

七、学期结束时各中心清点所有听课人员的听课节数，纳入“德能勤绩量化考核积分”，并与评先推优晋级挂钩。

 

附：

道真中学关于进一步加强课改督导工作的意见

一、督导小组

组长：姚思勇

高一年级组长：史天桩

成员：张邦顺   骆黎明  贺 森   黄治锋  韩  毅   陈  伟 杨武军  熊  兰  王成朴。

高二年级组长：王克敏

成员：李凯  冉 刚   朱德义   余忠旭   张全敏   包兴涛  冯道勇   冉  凯  万小礼   

二、督查形式

采取整体督查与分级督查、面上巡查和随机推门听课相结合。

1.整体督查：姚校长带队，全体成员参与，每周整体督查不得少于两次。

2.分组督查：王校长带领高二年级督导组成员，史校长带领高一年级督导组成员每周分别对自己所在年级督导三次以上。

3.三月底以前采取面上巡查；四月份开始采取面上巡查与随机推门听课相结合，且每种形式至少两次以上。

三、相关要求

1.所有成员，督查过程中必须实名、实班、实时、实课、实情详细记录在校委会听课记录本上，由质保障与发展中心韩毅收集汇总成书面报告上交姚校长。

2.及时召开反馈会、通报情况，对存在问题及时加以整改。

本制度从下发之日起实施，以前学校关于听课的制度即废止。

 

道真中学

二0一八年三月十九日

 

 

道真中学关于进一步加强

“听评课”工作的实施方案

 

为全面落实“三新”精神，进一步提升课堂教学质量，促进课堂效益有效、高效，全面提升教师的课堂教学水平，培养教学人才，结合我校实际，围绕“优化课堂教学、提高课堂效率、提升教学质量”这个中心环节，特制订此方案。

一、领导小组

组长：韩锋

副组长：史天桩  韩洪佐  韩 波  程小锋  严 颖

成员：全体校委会成员教研组长（学科组长）

二、工作内容

（一）听课类别：公开课、观摩课、示范课、常态课、诊断课。

（二）听课课型：新授课、复习课、讲评课。

（三）听课形式：指定和随机“推门听课”。

（四）评价方式：课后立即反馈评价，优课及时推广，相关问题及时整改。

三、工作要求

（一）听课要求

1.所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

2.听课成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，并根据道真中学课堂实时点评标准对授课教师进行综合评价，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行反馈。

（二）评课要求

1.听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括：询问教师日常教学情况，检查本节课教案，反馈教师课堂流程是否规范、课堂语言是否规范，交流本节课课型的结构、课程设计、组织教学、学生活动、教学方法、习题配置、课堂密度、课堂效益乃至板书、教态、多媒体运用等，并逐一进行分析研究，当面向授课人反馈授课评价情况。

2.对教学能力强、课堂效率高，课堂评价较高的教师及时表扬，同时通过教研组活动推广其教学方法和经验。

3.对课堂教学效果良好的老师提出进一步改进的建议，帮助教师探求最佳教学方法，实现更好的教学效果。

4.对课堂效果较差的老师给予问题反馈，分析产生问题的原因，提出改进的措施，进行二次听课评课。

5.对教学态度不端正，备课不充分，课堂效率低下的老师给予批评，督促其立即整改问题，听评课小组成员再次组织听课。连续三次反馈课堂问题仍然严重者，学校将责令其停课整改，整改期间停课教师每天须听取同学科其他教师上课三节以上。直到准备充分，工作小组组织公开课考核，评课合格后方可上岗。

6.对不备课上课者上报学校作旷课处理，对被停课者，所任班级课代课费由本人负责，情节严重者，作待岗处理或交上级主管部门处理。

四、保障措施

1.提高认识。实施“听评课”活动是克服课堂教学随意性，有效监控课堂教学，打造真实常态课，优质高效地完成教学任务的有效措施。全体教师要树立开放心态，以务实谦虚的学风促进课堂提升。要强化备课工作，做到备教材、备课标、备学情、备方法，确保准备充分，杜绝无备课上课。要把握课堂组织，充分体现主导与主体的关系，关注学生课堂学习思考，关注不同类别学生所学所获，综合运用小组合作、自主创新、启发式教学等方法，激发学生学习能力，杜绝一言堂、满堂灌现象。要抓好课后反思和补救工作，反思个人教学的不足和学生学习的不足，及时补救，不断提升。要树立“问题即课题”、“教学即教研”、“成长即成果”的教研意识，备好课、上好课、勤反思。全校上下必须高度重视起来，充分认识此项活动的重要性和必要性。

2.明确职责。领导小组成员全面参与并指导“听评课”活动的各项工作，无教学任务的校领导每周听课3节以上，有教学任务的校领导、校委会成员（后勤主任、副主任除外）、教研组长（学科组长）每周听课1节以上，教师听课按照教学常规要求执行，鼓励教师积极听课并形成相互听课的良好氛围。

3.加强督导。所有参加听课的成员必须树立以教学为中心的大局意识，工作小组成员要积极带头深入课堂调查研究，坚持不懈的开展“听评课”活动，让听评课形成常态，课程教学中心按常规检查对领导小组听评课情况进行检查统计，杜绝弄虚作假。

4.加强宣传。各教研组长、学科组长要将学校文件精神宣传到每一位教师，要求学科教师随时做好听课和被听课的准备。参与听评课做好活动记录、活动总结，就相关经验和问题及时向学科组其他教师反馈。

5.强化运用。将听评课领导小组深入课堂频率纳入相关考核；将听评课考核结果纳入授课教师综合评价和各类考核评先晋级中。

6.其他情况由校党委研究确定。

 

道真中学

2021年10月

 

道真中学新高考选课走班实施方案

按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）及教育部等部委相关文件要求，根据《贵州省高考综合改革实施方案》（黔府发〔2021〕10号）、《贵州省普通高中新课程实施方案（试行）的通知》（黔教发〔2021〕42号）、《贵州省普通高中学业水平考试实施办法的通知》（黔教发〔2021〕43号）、《贵州省普高中学生综合素质评价实施办法（修订稿）的通知》（黔教发〔2021〕44号）文件及上级主管部门高考综合改革相关配套政策，结合我校2021级实际情况，就我校2021级新高考改革选课工作制度如下方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，发展学生核心素养，促进学生发展学科兴趣与个性特长，服务高校选拔人才。坚持从实际出发，提高教育教育质量。

二、组织机构

（一）领导小组

组  长：韩锋（党委书记、校长）

副组长：韩洪佐（党委副书记、纪委书记）

史天桩（党委委员、副校长）

韩波（党委委员、副校长）

程小锋（党委委员、副校长）

严颖（党委委员、副校长）

王克敏（党委委员）

成  员：全体中层干部及全体班主任

（二）部门职责

党政服务中心：负责高考综合改革教学工作督导评估，检查对高考综合改革政策的解读、宣传和落实情况。高考综合改革舆情应对和来信来访等工作。

教师发展中心：负责高考综合改革涉及的系列教育教学师资培训工作，教师科创教育等。

课程教学中心：是高考综合改革的牵头部门，负责课时计划、课程安排、排课、选课走班，课程开发、实施，课堂管理、课堂建设工作，高考相关考试报名和考务工作等教育教学管理与评价等工作。

学籍室：负责相关选课走班及学生的信息收集处理，学生学籍申报与管理工作

体艺处：负责《国家学生体质健康标准》测试，高中综合素质评价涉及相关体艺教育活动、管理、评价等工作。

学生发展中心：负责高中综合素质评价涉及相关的教育活动、管理、评价（如：军事训练、社会实践、国防民防活动、研学旅行、劳动与社会实践等），牵头开展高中生生涯规划辅导等工作。

后勤服务中心：负责高考综合改革的软硬件（分组分层分科走班教学的软件、教室、场馆、教学设施设备及标准化考场等）保障工作。

团委：负责协助高中综合素质评价相关活动开展、管理与评价（如：党团活动、社团活动、社会实践、志愿服务等）工作。

三、工作步骤

(一)落实普通高中学业水平考试制度，坚持基础性，突出选择性，促进学生个性发展。

根据省教厅、市教科院的统一要求，自2021年秋季入学的高一新生开始，实施新的普通高中学业水平考试，考试分为合格考试和选择性考试（也称等级性考试）。合格考试成绩是普通高中学生毕业和普通高中同等学力认定的主要依据;选择性作为考生普通高等学校招生录取时的重要依据之一。因此，在选课工作中从2021级起将在所有班级按照国家新课时标准开满开足相关课程，以最大限度保障学生利益提升合格性考试通过率。在确保合格通过率的基础上，为了更好的实现针对教学、分类备考的目标，2021级学生开始将在充分征求学生和家长意见的基础上，遵循自愿、公开、透明的原则对有意参加相应选择性考试的学生进行选课走班教学。

（二）开设生涯规划课程，开展生涯规划教育，提升学生生涯规划意识，促进学生学业规划

根据我校教育教学实际，在高一新生入学开始，要充分利用下午18:00—19:00时的自习时段，学校聘请校外专家或我校有经验的老师对学生进行学生生涯规划的培训，让学生充分了解各种职业特点，就业趋势；明确大学课程与高中课程的衔接关系；组织学生进行职业生涯测试，让学生在充分了解自身性格和发展潜能的基础上进行有针对性的生涯规划、职业规划和学业规划，为学生选课走班奠定基础。

(三)认真宣传新高考政策、充分开展预选工作，做到政策知晓、流程熟练。

为充分了解新高考的相关政策，学校将组织全体教师认真熟悉有关新高考的相关文件与政策，并组织部分教师到先行试点区县观摩学习相关选课走班经验。

在做好教师培训的基础上，充分利用家长会、微信群、学校微信公众号及告家长书等形式，积极宣传新高考政策和选课方案；并充分利用主题班会课、家长会等形式进行政策讲解和方案解读，让学生及家长吃透政策，熟悉方案。明确3+1+2的12种选课组合及其对应的就业方向，提升学生及家长选课的科学性和准确性。

为充分摸清学生在选课过程中存在的问题，高一上学期至少组织3次的模拟选课实验，并及时公布实验数据，做到流程熟练，数据及时。最后一次选择过程中开设一二两个志愿，让学生选择余地更加充分！在师资力量保障的基础上优先满足学生的第一志愿。在电子志愿选择确定后统一打印纸质志愿表，让学生及家长签字确认，确保选择过程公平公正，选择权益充分保障。

1．组合选择情况（选课结果见附表）

序号

组合

人数

班数

序号

组合

人数

班数

1

物理化学生物

 

 

 

历史化学生物

 

 

2

物理化学地理

 

 

 

历史政治化学

 

 

3

物理生物地理

 

 

 

历史政治生物

 

 

4

物理生物政治

 

 

 

历史政治地理

 

 

5

物理化学政治

 

 

 

历史化学地理

 

 

6

物理政治地理

 

 

 

历史地理生物

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

2.学科选择情况（选课结果见附表）

序号

学科

人数

比率

班数

序号

学科

人数

比例

班数

1

物理

 

 

 

4

历史

 

 

 

2

化学

 

 

 

5

政治

 

 

 

3

生物

 

 

 

6

地理

 

 

 

备注：选择原则：打通学业到专业到职业的理想路径；分数优先原则；学生志愿原则；家长决策原则；老师建议原则；学校统筹原则；准许一定犹豫期，定期调整原则。

3.组班情况（选课结果见附表）

班级

组合

人数

班级

组合

人数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、分班原则

 根据学生选择的组合进行合理分班，原则上班级选择多的组合为新的班级组合，一个组合有两个班的平均分班，一个组合有三个班的平均分两个同类优班、一个平行班，一个组合少不能建班的实行走班。采取分层走班和分类走班方式。

五、课时设置

严格按照省教厅、市教科院文件精神，开齐开足课程。保证合格性考和选择性考两不误，促进学生全面发展和个性成长。重视语数外基础学科地位不动摇（5-6课时/周），物理历史方向学科要加强（4-5课时/周），选考学科要倾斜（2-3课时/周），学考学科要保障的原则开齐开好国家、地方、校本课程，培育学生的必备品格和关键能力。

六、成绩评价

以期末成绩作为基数，相同的高考学科统一分析，相同的组合总分统一分析，每次考试看增量变化。考试组织：语文、数学、英语统考科目，首选课目物理（历史），再选课目分别组织考试，按照方案以8堂组织考试，按照高考方案换算分统计排名考核评价。

科目

语文

数学

英语

首选课目

物理（历史）

4选2

考试时长（分钟）

150

120

120

75

90*2=180

七、保障措施

（一）加强组织领导，强化责任落实

深化高考综合改革是科学选拔人才、提高教育教学质量、服务社会发展的重要举措，学校相关职能部门及全体班主任和教师要高度重视，加强统筹协调，积极稳妥实施。切实将选课工作落细落实，加强教学管理，做好政策的宣传落实工作，确保选课工作顺利实施。

（二）加强班级建设，完善保障措施

根据3+1+2的选课组合，2021级学生开始将按照相应组合配备好12种组合的教师搭档和班级准备工作，充分保障学生的选择权和受教育权，确保选课学生读得了、走得动、考得好！

（三）注重教师培训，加强师资建设

学校要结合选课走班教学推进情况，围绕选课走班、学生发展指导等工作，定期开展培训活动，督促教师进行自我研修，进一步促进教学方式的转变，通过过程评价、增值评价和团队评价等方式，激发教师工作热情，提高教师教学质量，促进教师专业发展。

 

 

 

 

                                     道真中学

2021年11月15日

 

道真中学新高考选课走班管理制度

为进一步贯彻落实《贵州省深化普通高中课程改革方案》的精神,构建具有特色的选修课程体系,转变育人模式,实现学生自主、安全、有序、高效走班选课,从而促进学生个性发展,推动学校教育教学高质量发展,进一步加强选课走班教学管理,规范选课走班教学中教与学的行为,保证选课走班教学有序、高效开展,特制道真中学选修走班管理制度。

一、实行走班管理原则

1.为了组织师生安全、有序、高效地进行走班上课,我们将本着“从小处着眼,积极稳妥,有序推进”的原则,选课、走班原则上在同一年级内进行。

2.学生根据学校提供的选修课程,自主填报选修课程选择志愿,学校根据学生志愿并结合师资与场地条件,组建所开设课程的教学班。

3.选修课程教学班管理实行课程导师负责制。课程导师是教学班的核心,是选修课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师由教学班任课教师担任,任课教师担任几个班的选修课程教学,就相应担任几个班级的课程导师。

4.教学班实行走班小组制管理。选修课程导师应在课程第一讲前,以原行政班为单位,将学生划分为几个走班学习小组,固定学生座位,确定教学班教学座位表,每次教学中学生座位不允许随意调换。

二、教学班编班

1.随机分班:根据学生网络选课系统的随机报名情况,进行分班或纸质选课质料上报学校课程教学中心，由课程教学中心按学生选课组合进行随机分班。

2.确定行政班级暨座次:根据学生选课组合，能组建固定行政班的原则上按固定行政班编班教学；不能组建固定行政班组合的学生则实施走班制，对走班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻,学习小组的成员来自同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置, 确定学生座次表,注明学生姓名、行政班号。

三、编制选课走班课程表

1.课程教学中心编排出选课走班课程安排表,发放给学生,学生根据年级的课程安排形成自己个性化的个人课程表,并按照学校安排的时间、地点进行学习。

2.课程表的编排原则

(1)同一走班单元同时排课原则:同一走班单元的学生必须同时走班,同时上同一节课,避免出现学生无课可上的现象。

(2)走班教室尽不连续使用原则:尽量避免走班教室前后两节连续使用(尽量防止前一批学生还未完全退出,后一批学生在门口等待进入现象的发生)。

(3)走班选修课程课时相对集中原则。

四、实行年级管理,教学班与行政班并行

（一）管理形式

实行行政班和教学班相结合的“双轨制”管理,从制度上弥补原来班级管理的“真空”,充分发挥学科教师在全员教育教学中的作用,提高班级管理的有效性。行政班和教学班、行政班班主任和课程导师之间是支撑关系和互补关系。

（二）教学班管理

1.课程导师

选修课课程导师是教学的核心,是课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师要求一岗双责:既要完成课程教学任务,又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。及时将学生的具体情况向原行政班班主任反馈,问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。

主要职责:

（1）强化德育教育,形成动态稳定的班集体;

（2）负责选出教学班班长及各小组组长,组建教学班学生自主管理委员会;

（3）安排好座次;

（4）安排好卫生值日;

（5）设计考勤登记表,组织好考勤;

（6）搞好学生课堂听课评价,维持好教学秩序;

（7）组织好学科考试及学分认定等。

2.教学班学生自主管理委员会

（1）班内设一位班长,直接对任课教师负责,如有问题直接和课程导师联系。帮助课程导师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。

（2）组建教学班自主管理委员会,成员由班长和来自各行政班的学习小组的组长组成,负责纪律、卫生等各项工作,各小组长每天要向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。

（3）组建教学班学科班长委员会,课代表分别来自不同的行政班。学科班长(课代表)一般由学习小组的组长担任,配合任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与老师的信息交流等工作。

3.教学班学生守则

（1）自觉遵守课堂纪律,服从任课教师的管理,按指定位置就座,不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任、教学班班主任请假。

（2）认真按照课时计划做好自己的课前准备工作,提前2分钟到达教室,下课1分钟迅速离开教室,保证课间得到休息。

（3）自觉爱护所在教室的公物,不得翻动其他学生物品。

（4）认真听课,不做与学习无关的事按时完成并.上交作业;自觉认真地参加模块考试(包括修习不合格后的补考)。

（5）自觉爱护所在教室的环境卫生,不随地乱吐、乱扔东西。走班时自己的课桌上锁、清理好自己桌面，为其他走课同学提供方便。来往走班走廊上安静有序。

（三）行政班管理

1.学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好,行政班学生的表现,考核班主任的主要依据。

2.行政班班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作,还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中,加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通,及时解决走班教学中发生的问题。

（四）学生管理

1.每一位学生应根据有关政策要求,结合自身发展规划和兴趣特长,在行政班班主任和导师的指导下在规定时间内科学合理自主选择相关选修课程,并在规定时间内完成遵义市教育云平台选课系统的选课申报,打印所选课程的课程表。

2.根据选修课程开课安排按时参加所选课程的学习。为保证重要物品安全,在走班教学时段,钱包等重要物品应随身携带。在选修课程学习中,按指定时间、指定教室、指定座位参加学习 ,不得翻动所在教室行政班学生的物品,自觉维护选修课教学所在教室的卫生与课桌等公共设施,认真按时完成选修课作业(作品)。

3.自觉遵守选修课程考勤制度。学生如不能按时上课,除按学校日常请假制度规定外,须向行政班班主任办理请假手续,填写请假条一式两份，一份由行政班班主任保管, 另一份交走班组长。

4.学生参加选修课程学习应按时到达上课或活动地点,否则将视为迟到。下课或活动结束前开将被视为早退。迟到或早退超过十五分钟者,按旷课处理。学生未办理请假手续而不上课,将视为旷课。迟到、早退三次以旷课一节论处。走班组长按4周一个学月按时将学生出勤交年级学生发展中心，学发展中心认真统计并按时公示，对缺勤达到学校规定量的学生，学生发展中心应根据学校规章制度对此类学生给予处分（按学校“学生缺勤管理制度”执行）。

5.选修课考勤与课程学业总评成绩挂钩。考勤分是学业总评成绩的一部分,考勤分规定如下:旷课每节扣2分;请事假每节扣1分;请病假每节扣0、5分;请公假每一课程超过4节的部分,每节扣1分。对于缺课达课程修习总课时(一般为18课时)三分之一及以上的学生,本课程修习不能认定学分。

6.旷课、迟到、早退是严重的违规行为,视情况将接受诫勉谈话和纪律处分。诫勉谈话:旷课1-3节,班主任和课程导师教育辅导。旷课达4节或以上者,行政班班主任和课程导师及时汇报年级学生发展中心,由年级学生发展中心与学生(或学生家长)谈话,该课程需要重修方能取得学分。同时根据情节按照校规的有关规定给予相应的处分处理。

（五）学分管理

学分认定采取过程表现及终端结果相结合的综合评价办法。各项之间进行权重分配比例及具体要求如下:

1.课程的综合成绩(100分)=课程学习过程成绩(满分40分)+终端考试(考查)成绩(满分100x60%)。中:过程表现成绩(满分40分)包括:出勤分10分(缺勤按规定扣分,扣完为止)、课堂表现15分、作业分15分(不交作业者,每次扣1分,扣完为止)。

2.文化课科目所涉及的知识拓展类课程终端评价原则上采用考试形式,测试由课程导师依据课程要求统一命题(满分100分) ,难度适中,试题力求反映所开课程的核心要求,既能让达到该课程修习最基本要求的学生考试合格,又能让该课程学习优秀的学生考出水平。

3.选修课所涉及的技能、兴趣、实践类课程的评价原则上采用考查彰式,由课程导师依据课程学习要求,要求学生通过课程结业表现、作品展示、技能考核等形式进行终端评价。

4.学生修习时间要达到课程标准要求的三分之二及以上方可认定学分。因病假、事假未能达到规定学时的,在课余时间通过补课途径累计后的学时数达到要求的给予认定。对于缺课达课程修习总课时(一般为18课时)三分之一及以上的学生,本课程修习不能认定学分。

5.课程结束后,课程导师依据相关规定对选修学生进行课程修习综合成绩评定,选修课程修习综合成绩按照100分计,总成绩在60分及以上的给予学分认定,未达到60分的,不认定学分。对不能认定学分的学生应注明原因后报学校课程教学中心,由学分认定委员会（课程教学中心、学籍室）给予复议,对于复议后学分未能认定的学生由行政班班主任及时通知学生本人和家长,并说明情况。对于因终端考试成绩而影响学分认定的学生可以申请补考或重考,通过后方可认定学分。

学分认定按“道真中学学生学业水平评价（学分认定）方案”执行。

（六）课程管理

课程导师应增强课程意识,建立课程档案,不断完善丰富课程资料。学校对每一位课程导师发放档案袋,该课程相关材料放档案袋,每一周期课程教学结束后由课程导师汇总课程档案后交课程教学中心存档。

1.各教学班课程档案袋内材料应包括:

(1)汇总信封袋封面注明:班级名称、授课教师姓名、授课地点学生数。

(2)班级组成:选课学生名单、教学班班干部名单、座位表。

(3)课程基本情况:课程纲要、课程目录、各课时课程内容和各课时教案。

(4)考勤表：记录每次考勤的时间及每一位学生的出勤情况,学生请假单,最后是出勤统计。

(5)选修课程作业登记表:记录每一次作业的收交情况并对每一次作业分A、B、C、D进行评价。其中A、B、C、D分别代表优秀、良好、合格、不合格。

(6)学生作业原件:每次作业(作品)每行政班选一份或两份作业原件装入档案袋内(具体到一位学生至多选一次)。

(7)课程终端考试(考查)试卷。

(8)课程的综合成绩评价表:含出勤、课堂表现、作业分、终端考试(考查)成绩、综合评定成绩。

(9)课程自我评价材料和学生课程满意度抽样调查表。

(10)其他相关佐证材料(照片等)。

 

道真中学

2021年11月20日

 

道真中学自习课管理制度

（试行）

在“三新”背景下，全面落实新课程理念，推动教育高质量发展。增强自主学习的意识，提升自我约束和独立思考的能力，达到高效学习的目的。为了进一步规范自习课管理，特制定本办法。

一、自习课的目的

自习课是给学生学习时间上的“留白”，充分发挥学生的自主性、独立性。让学习成为一种自觉，让思考成为一种习惯，让梦想成为一种动力。利用自习课时间进行预习准备、复习巩固，以达到有准备的听课、有目的的训练、有进阶的思考。

二、自习课的定义

    自习课是指自主学习的课堂，包括课表上安排的各自习时段，也包括老师要求的自习时间，以及课堂上零碎的时间。

三、自习课的要求

（一）基本要求

明确目标、快速行动、专注训练、沉浸思考。

（二）管理职责

1.巡查人员是自习课的直接责任人，巡查各班的情况，维护各班纪律，制止学生违纪行为。

2.班主任是自习课管理的第一负责人，要强化班级自习管理，严格落实管理责任。学校将自习纪律纳入班级量化考核。

3.值日班长是自习课纪律负责人，保障自习课纪律，制止并记录影响自习课纪律的行为。

4.小组长是本组纪律的直接责任人，同桌是自习课纪律的维护者，及时示意并提醒违纪同学，并制止影响自习课纪律的同学，自觉遵守学校自习课要求。

（三）纪律要求

1.预备铃响后，快速进入教室，按位置就坐，坐姿端正，不左顾右盼，东倒西歪，作好自习课准备。

2.自习课不梳妆打扮、照镜子，不吃零食，更不得睡觉、摆弄东西（含学习工具，如旋转笔、书等）、相互讨论、大声朗读、听音乐播放器，玩掌上游戏机及其它娱乐物品、阅读不健康的杂志刊物、做搞笑的动作等影响他人学习的事。

3.自习课不随意走动，不收发作业，不做值日卫生，不擅自离开教室（含倒水、上厕所、倒垃圾等），遇特殊情况必须离开教室时，应该先向值日班干请假，同意后方可离开。

4.自习课时段，未经学校同意任课教师不得挤占，进行新课教学、集中辅导（个别辅导除外）以及其它活动。

5.自习课违纪的学生，若屡教不改，严重影响自习课纪律的将接受惩戒，并责令在班级作自我检讨，重者将进行纪律处分。

四、自习课注意事项

自习是自主学习的重要方式，是课堂学习的重要补充和延续。学生在课前安排好自习课的任务，预习和复习并重不可偏废。预习下一节内容，提前做好资料收集、字词的查阅，并做好标记。更要注重复习巩固、查缺补漏以强化基础。

五、自习课的建议

    1.要有明确的计划，按部就班的完成既定的任务，不断强化能力的提升，形成一种良好的学习习惯。

    2.要有明确的目的，认真仔细阅读课本对当天所学内容进行巩固，完成作业。补齐短板，强化优势学科。                                     

    3.要提升学习效率，交替运用多种学习方式，如阅读、书写、思考、演算等，做到手脑并用。

4.要有反思的习惯，一节自习完后，要问问自己：这节自习课，我完成了什么任务？我有什么收获？

 

 道真中学

2022年3月28日

 

道真中学综合实践课程和活动课程

实施方案

一、指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实立德树人的根本任务，培养学生做真人，办真事，通过综合实践课程和活动课程的实施，培养学生成为德智体美劳全面发展的、符合新时代发展要求的一代新人。

综合实践课程和活动课程是《普通高中课程方案》中规定的学习领域中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性课程。普通高中综合实践课程和活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。

二、课程目标

（一）研究性学习活动目标

1.经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2.学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。

3.学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4.感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。

5.了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。

6.培养创新精神和实践能力。

（二）社会实践活动目标

1.关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。

2.养成劳动观念，形成一定的劳动技能。

3.获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。

4.具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

（三）社区服务活动目标

1.关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。

2.形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

3.学会现代社会人际交往的本领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。

4.具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。

5.比较深入地了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、课程内容

（一）研究性学习活动

研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。具体有：

1.人与自然。如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。

2.人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社区管理研究、人群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。

3.人与自我。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。

（二）社会实践活动

1.社会各行各业的体验性活动。如学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。

2.学校传统活动，社团、学习小组活动。

3.实地参观、考察、访问或生存锻炼。

4.社区民俗活动。

（三）社区服务活动

1.通用内容：如拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、养护绿地、科普活动、电脑培训等。

2.自选内容：鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目。

四、组织机构

学校成立综合实践活动课程实施领导小组

组  长：校长  　　

副组长：校领导班子成员  　　

组  员：全体教师

五、课程实施

（一）研究性学习

按照高中阶段研究性学习作为选择性必修课的要求，研究性学习必须面向全体学生，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施，保证研究性学习活动实施的各个环节都落到实处。

（二）社区服务

社区服务学习活动分别安排在高一、高二两个学年，每个学年分别完成一次活动，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

（三）社会实践

社会实践的形式可多样化，学生三年中要参加学校统一安排的社会实践活动（如军训、社团活动、各种参观、考察与调研等）。社会实践活动课由学校团委、学科组统一组织，一般以班级或社团为单位。活动前的相关培训与教育，培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

六、课程保障

(一) 加强领导，保证落实

增强“综合实践活动是一门必修课”的课程管理意识，站在全面推进素质教育的战略高度，切实加强对课程开发、实施与管理工作的领导，创设环境，加大投入，开发资源，分类指导，保证综合实践活动的正常开设和健康发展。

(二) 加强宣传，稳步推进

深入广泛地开展校内外宣传教育活动，教育广大师生深刻理解综合实践活动课程的意义、内容和实施办法，动员师生创造性地开展综合实践活动。引导全社会理解、支持综合实践活动，主动争取社会、家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区参与综合实践活动的有效机制。

(三) 强化教育资源建设

加强图书馆、实验室、微机房等专用场地和设施设备的建设，开辟电子阅览、多媒体视听、非常规实验室和学校网站等现代学习、实验渠道。要发挥社区各类教育场馆的作用，加强与高校、科研院所的联系，善于挖掘区域内环境、文化、科技与产业资源。

(四) 做好教师培训工作

提高综合实践活动课程的实施水平作为教师考核考查的重要内容之一，有计划地培训综合实践活动的管理人员和指导教师。学校要在经费、时间和人员上保证承担综合实践活动课程的教师参加各级研修，提高研修层次。应确定思想素质好、业务水平高的指导教师组成综合实践活动课程学科教研组或其他形式的业务组织，定期开展综合实践活动教学研究。教师应主动加强对综合实践活动课程的学习和研究，与学生一道参加社区服务和社会实践，提高开设综合实践活动课程的能力。

(五) 严格管理，表彰先进

制定综合实践活动课程的管理办法，将诚信守纪，团结互助，安全防范，保证效果等作为明确要求。加强综合实践活动课程的过程管理，不得以学科综合性学习简单代替综合实践活动课程，不得挤占或减少学时，凡违反课程设置要求的，要及时批评并纠正。加强对综合实践活动课程指导教师的管理，科学合理地计算教师承担综合实践活动课程的工作量。教师承担综合活动课程教学的质量，应作为考核、晋级、评先等的依据之一，对在综合实践活动教学中做出优异成绩的教师要予以表彰。

 

道真中学教师教学质量考核方案

教学是学校各项工作的中心，质量是学校办学的生命线,教师的考核是学校管理的基础和重要环节。为调动教师的工作积极性，激发教师的职业感、责任心，进一步适应现代教育发展趋势，逐步建立学校内部科学化的管理制度，提高学校管理质量，提高我校教育教学水平，根据我校实际，特修制订本方案。

一、考核原则：公平公正、实事求是

二、考核对象：全校学科教师

三、考核时间：每学年考核一次

四、考核项目：教学常规、学生评教、教学效果。

五、考核运用：教师的学年教学质量考核成绩用于学校选用各类型班级教师的重要依据，也是学校推荐评选各级各类先进、优秀的主要依据。

五、考核评分标准（满分200分）

教学常规（80分）

1.《教师工作手册》中计划、总结以及其它相关资料：有明显下载抄袭现象扣5分，计划与总结不符扣2分，不规范填写或填写不完整每一项扣1分，不上交扣5分。

2.备课：常规检查一次无教案扣3分，课时备课少一节扣1分，未按照规定要求和格式书写扣1分。

3.上课及教研活动：迟到、早退一次扣1分，事假一天扣1分，病假（有证明）、公假不扣分。旷工一节扣5分，酒后上课一次扣5分，课上接打手机、随意外出、等违规现象，发现一次扣1分。私自调课未向年级课程教学中心报备的双方每人每次扣1分。值班老师查学生课堂上睡觉的，每人每次扣1分。

4.作业：每次常规工作检查时抽查教师布置作业批改情况，作业批阅未完成规定量的少一次扣1分。

5.考试：在学校组织的各类考试中，迟到一次扣1分；监考表公布后无故不参加监考的一场扣5分（如有公假，应在监考表发布前告知课程教学中心，否则按无故不参加监考项扣分）；未按时完成评卷任务，一次扣2分；缺旷学校组织的各类考试会议一次扣2分。

学生评教（40分）

按“道真中学教师教育教学--学生评价”的换算分计入，具体计入办法：以学科为单位，最高者计40分，其余按同比例递减。

教学效果（80分）

以任教班级学生成绩进行积分核算教学效果分，成绩依据：中考成绩为入口成绩，高一高二以遵义市学年统考成绩、高三年级以最后一次遵义市联考成绩为出口成绩。

1.积分内容： 文化成绩提升及学科对总分上线巩固率。

2.积分办法：①文化学科以各学科任课教师所任班级的年报学生人数为基数计算年级学科与教师任教班级学科平均分B、及格率C。以中考成绩为入口成绩，年度统考（联考）成绩为出口成绩，平均分（出入口满分值换算为等值计算）相对提升值占60%、及格率相对提升值占40%计算提升积分。此项教师个人积分以年级任教学科提升积分为标准，按照同等比例换算得分。积分保留3位小数，积分相同时，小数点位数依次延后比较。

 

 

 

②学科对总分上线贡献率以当年年报学生参考遵义市统考（联考）成绩为依据，参照遵义市总分二本与学科二本模拟上线分数进行核算，以总分上线和某单科同时上线（简称双上线）人数为分子，总分上线为分母计算上线贡献率。

 

积分保留3位小数，积分相同时，小数点位数依次延后比较。教师个人最终积分W=M+N。

（3） 根据教师个人积分W分学科进行排序，最高者计效果分80分，其余的按照同比例递减。

（4）因工作需要临时调配的班级不计作教师的教学效果。

非高考学科教师参加教学常规与学生评教考核，教学效果部分由学校校级干部、相关中心共同考核。

每学年老师综合得分由课程教学中心汇总后报学校党政办公室。

道真中学学生学业水平评价

（学分认定）方案（试行）

为进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力，充分发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能，根据《普通高中课程方案（2017年版）》，结合我校实际情况，特制定了学分认定方案。

一、组织机构

（一）学校成立高中新课程学分认定委员会和仲裁监督委员会，全面负责我校学分认定工作

主  任：韩  锋

副主任：韩  波  程小锋  史天桩  严颖   

成  员：骆黎明  冯建波  万小礼  韩  勇  杨  雷  

吴  双  冉  刚  韩  毅  牟  华  王  凯  

各班主任  全体任课教师

（二）主要职责

1.负责制定《道真中学学分认定方案》；

2.负责对实施学分的认定、评定的领导和指导工作；

3.负责受理学分认定过程中学生的申诉并对申诉事宜进行调查、核实和纠正；

4.建立学生学分电子档案。学分认定委员会下设以年级为单位成立学分认定工作组，各年级工作组长由学校在该年级科任教师中任命，成员为各班主任、各学科教师、各班学生学习委员、各学科课代表。工作组严格按照《道真中学学分认定方案》要求落实学生学分认定工作。加强诚信教育、确保学分认定公开、公平、公正。各班主任、科任教师是学分认定的直接负责人。

（三）仲裁监督委员会

主  任：韩  锋

副主任：韩  波  程小锋  史天桩  严颖   

成  员：骆黎明  冯建波  万小礼  韩  勇  杨  雷  

吴  双  冉  刚  韩  毅  牟  华  王  凯  

教师代表、家长代表、学生代表

主要职责：

  （1）受理学生提请申诉请求；

  （2）监督学校学分认定工作；

  （3）审核、裁定学分认定结果。

二、学分认定方法和认定程序

第Ⅰ部分：学科类课程学分认定方法和认定程序

（一）学科类课程学分以模块为单元进行认定：同时满足如下三个条件，即可获得该修习模块规定学分，否则不计学分。

1.达到必要的修习学时。学生修习时间必修达到教育部《普通高中课程方案（2017年版）》规定课时的5/6，修习学时不足的，必修模块必须补修补足学时。修习时间未能达到要求的不予认定学分。

2.学习过程表现

学习过程表现包括两个项目即课堂表现20分，作业质量20分，对学生过程表现认定只有合格和不合格两种，两项合计得24分以上（含24分）者为合格，记C等，24分以下为不合格，记D等，课堂表现、作业质量的评分标准如下：

（1）课堂表现评分标准：20分

①16-20分：预习到位、上课听讲认真、积极主动回答问题、有良好的学习习惯、有较强的思考探究能力和创新精神、模范遵守课堂纪律；

②10-15分：基本完成预习任务，听课较为认真，能够回答老师提出的问题，能反思学习中的问题、能在老师的引导下进行探索学习，基本遵守课堂纪律。

③10分以下：没有预习习惯，经常上课不认真听讲，注意力不集中，不主动参与课堂学习，没有预习惯，课堂纪律差，经常多次教育仍不思悔改。

（2）作业质量包括作业完成的次数8分和质量12分等，作业数量由教师根据学生作业每缺一次扣0.5分，8分扣完为止；作业质量共12分，基础分为6分，另外6分由任课老师根据实际情况有层次的确定。

模块综合成绩评定：

各科模块考试（考查）成绩满分折算成100分计。作弊的考生成绩记为0分，学校将不予提供补考机会。

（1）考试学科的模块综合成绩（100分）=模块学习过程分（40分）+模块考试分（100分）60%

模块学习过程分（40分）=课堂表现（20分）+作业质量（20分）

（2）考核学科的模块综合成绩（100分）=模块学习过程分（40分）+模块考核分（100分）60%

模块学习过程分（40分）=课堂表现（40分）

4、达到必要的修习学时，学习过程表现C等，综合成绩60分以上，符合三项条件可获得该模块学分。

（二）认定程序

1.学分认定流程

任课教师填写《学生模块修习评价登记表》电子版打印《学生模块修习评价登记表》在班上公示公示后学生无异议学分认定工作组审核、确认公示学生的学分认定结果学分认定委员会将公示无异议结果和复议结论记入学生学分电子档案。

2.未获得相应学分的学生如对认定结果有异议，可以在10个工作日内，向学校学分认定委员会提出书面申请复议。学分认定委员会应于接到学生复议申请10个工作日内做出复议结论并书面通知学生。

第Ⅱ部分：综合实践活动学分认定

（一）研究性学习活动学分认定

研究性学习活动学分以课题评价形式确定。学校应根据课题大小和难易程度，以及所需要的学习时间来确定学分。学生三年中的研究性学习课题3-5个为宜。

认定研究性学习活动学分主要依据下列材料：开题报告和学习方案，包括课题名称、研究目的与计划、小组成员分工、活动步骤、学习活动场地与器材保障、预期成果等；课题研究记录，包括活动时间、学习态度、任务完成情况、收集材料及加工处理资料的记录等；课题研究成果，包括论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等。

（二）社区服务学分认定

学生三年内参加社区服务不少于10个工作日，认定社区服务学分主要依据下列材料：服务活动内容、活动时间，学生自我评价，服务对象评价等。

（三）社会实践学分认定

学生每学年按照要求参加一周社会实践。由班主任或管理人员、指导教师根据学生的实践情况，填写《社会实践鉴定表》，经过学校学分认定委员会综合认定并给予学分。没有参加或参加时间不足以及没有提供参与社会实践有效证明的学生不能认定学分。

 

 

道真中学任课教师育人方案

一、指导思想

全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的党的教育方针，坚定落实“立德树人”根本任务，深刻践行“为党育人、为国育才”教育宗旨，坚持以学生为本、以生活为本、以发展为本、以质量为本，做到真人、真实、真智、真情。

教师育人，就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康地成长，全面和谐地发展。实施教师育人，就是要求教师用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己的学识和人格魅力去感染学生。

二、任课教师育人职责

  1. 对学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。
  2. 教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
  3. 关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
  4. 协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。
  5. 多与学生家长沟通交流，积极争取家长在教育学生方面的支持和帮助。
  6. 与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。

三、育人内容

  1. 充分利用教材，加强思想教育。为了在课堂上做到育人，有意识地把思想教育内容结合教材融化到教学活动中，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注重培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德。在每一节堂课上，通过创设活动情境，开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。
  2. 通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

（1）要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你，并主动接近你和求教你，才达到教书育人的效果。

（2）关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。没有爱，就没有真正的教育。

（3）具有德高为范的政治素质。教书育人，身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养。

四、育人措施

  1. 1. 根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。
  2. 2. 认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。
  3. 3. 多与学生谈心，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求学生多与老师交流生活、学习情况。
  4. 4. 经常了解和分析学生情况，当学生取得成绩进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。
  5. 5. 及时指导帮助学生养成良好的言行举止、文明礼仪习惯，帮助学生改掉不良习惯。
  6. 6. 对于学习上有困难的学生，要充分了解学生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝着正确方向发展，改善学习方式，提高学习成绩。

 

 

道真中学美育实施方案

一、指导思想  　　

以党的十八大以来的精神为指导，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展，落实上级美育工作政策，适应素质教育的新要求，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教学活动要围绕美，检查评估要总结美的“五美”措施，使学生处在立体美的“美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进学生健康成长。  　　

二、领导小组  　　

为更好保证美育工作的顺利实施，要成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。  　　

组长:校长  　　

副组长：校领导班子成员  　　

组员：全体教师

三、美育目标、内容及要求  　　  　　

（一）以构建“美育”格局为目标

1.科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

2.为达到学校的美育目标，努力实现美育的“三个结合”。要将美育与德育相结合，校园美育建设与各学科教学和社会实践活动相结合，美育与“音乐+美术+体育活动”三位一体相结合，逐步形成和推进美育工作迈向新局面。

3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。  

（二）美育的内容和要求  

侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。　

四、工作措施

（一）要寓美育于各学科教学

1.学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。因此，要把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式，是素质教育培养目标的重要手段。

2.通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训，加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础；其次，深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育；再次，全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生。  　　

（二）开展丰富多彩的活动

1.根据学生认知水平和心理特点，积极探索开展具有时代特征、校园特色和学生特点的美育实践活动。鼓励开展小型分散、灵活多样的美育实践活动，学校提供必要的条件鼓励教师建立学生艺术社团和兴趣小组，使每个学生都能够根据自身兴趣爱好自愿选择参加，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。学生从兴趣、爱好出发，投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美。爱好、专长得到培养、提高和发展，获得更深层次的美感。

2.积极开发校外美育资源，充分利用当地各种文化艺术场地资源开展美育实践活动。学校建立学生课外活动记录档案，由专业教师对学生社团活动及文化艺术活动进行监督和指导，推动学生社团活动及文化艺术活动健康发展。在社团活动中，要注重发挥学校的文化传承作用，积极开展扶持中华文化基因校园传承工作，要充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统文化节日的丰富内涵，形成“过中国节、说中国节”的浓郁氛围，通过中国传统文化节日的引导作用，做好中华优秀文化艺术的传承工作;要依托优秀传统文化项目，着重引导学生传承本土艺术。       

3.积极引进，以优秀作品感染人、启发人。学校主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通交流，积极引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品，搭建开放的美育平台，拓展教育空间，讴歌民族英雄、倾诉家国情怀、弘扬集体主义精神。活动要符合贴近青少年学生审美要求，符合学生活泼、求异心理，使学生能够积极、主动投入到这些美育活动之中，就能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的作业，使美育活动落到实处，收到实效。  　　

（三）在艺术课中体验美

艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法。

（四）在校园建设中实施美育

校园环境对学生的成长有着移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

1.在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围。要让墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

2.开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。  　　

3.建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

4.充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。

 

道真中学学生体质建康管理实施方案

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把增进学生健康作为学校教育的基本目标之一，通过实施学生体质健康保障工程，深入推进学校体育卫生工作，让健康成为学生的终身财富，为社会培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的合格人才。

一、指导思想

为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，按照相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、体质管理领导机构

学校成立“体质”管理工作领导小组，统筹推进学校学生体质管理工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

组  长：韩  锋

副组长：韩洪佐  韩  波  程小锋  严  颖  李  凯

成  员：全体校委会成员    班主任   任课教师    

  • 强化过程管理

（一）遵循安全第一原则

要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

（二）遵循教育性、科学性、趣味性原则

坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

四、具体实施

1.严格课程要求开足开齐体育课，确保各班每周2节体育课，严禁任何教师调减、挤占体育课程课时时间。全体体育教师要加强体育课堂管理，规范体育教师课堂行为，每节体育课都要有具体的体育活动内容，杜绝放羊式教学，确保体育教学质量。

2.丰富体育活动，积极引导学生科学锻炼，我校按照要求正常开展早晨、课间操和眼保健操，课间引导学生走出教室活动，积极开展跑操和广播体操、眼保健操、校园大课间等活动，提升学生体质。

3.严格落实阳光体育活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，落实《国家学生体质健康标准》，我校每年举办1次秋季学生田径运动会，通过大课间体育活动及课外活动保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至2项运动技能。

4.开展丰富多彩的体育社团活动，我校开展的有“篮球社团”和“足球社团”等社团丰富学生体育活动，积极开发体育校本课程，激发学生体质锻炼兴趣，提升体育能力。

 

道真中学体育特长生管理规章制度

为有利于本校体育特长生的健康成长，使体育特长生能够在全面发展的基础上更好的发展体育特长，为力争把他们培养成为既具有全面素质又有体育特长的未来大学生，同时也为了规范体育特长生的教育管理，特制定本管理细则。具体细则如下：

一、品行操守 

1.尊敬师长。在家尊重父母、长辈的意见和教导，在校听从教师、教练的教育管理。对教师、教练的教育管理有异议时，必须有礼貌地提出自己的意见，不得和教师、教练发生冲突。 

2.团结同学，爱护弱小，不寻衅滋事、不打架、不赌博、不吸烟、不喝酒。

3.不着奇装异服，男生不留长发，女生不烫发。 

二、文化学习 

1.上文化课不迟到、不早退、不旷课。考试不作弊。 

2.上课必须专心听讲、积极动脑，积极回答教师的提问；不懂的问题必须及时请教老师或同学予以解决，按时独立完成作业并及时复习巩固。 

3.不假借训练之名，逃避文化学习，逃避文化课教师的辅导、补课和教育。

三、课余训练 

1.训练严格按照按照教练预定的训练计划进行。训练时认真、刻苦，保质保量完成教练布置的训练内容和要求。 

2.训练不无故缺席、迟到、早退。训练迟到必须主动向教练说明原因并按要求补训，确实有病、有事不能参加训练时，必须事先当面向带训教练请假。课余训练出勤管理要求：

(1)无故旷训、迟到者需补训一定训练时间（没有履行请假手续或请假未被批准的缺训均被定为旷训）。也可利用其他运动方式进行补训，具体方式由教练安排。

(2)迟到的补训必须主动于当天补上，缺勤的补训必须主动及时补上，无故拖拉补训时间的要加倍补训，经提示无效的以旷训论处。 

(3)每次训练实行签到制度，迟到者按第一、二条处理。 

3.训练时，服装必须适合体育运动，不穿过紧、过长、奇异的服装，不穿有碍运动的鞋子。违者将视情况给予增加一定的训练量、批评教育等处理。 

4.训练时，要注意安全，不得横冲乱撞、乱掷乱投。 

5.爱护场地和器材，遵守场地管理与使用规定。器材使用完毕必须及时送回器材室并按照原样放整齐。器材损坏或丢失时，必须及时告知并协助教练处理。训练期间，人为损坏场地、器材，或者因使用或保管不当造成场地、器材损坏或造成器材丢失的，除照价赔偿外，将按情节轻重给予校纪处分。 

6.在重大比赛和体育考试前，禁止参加未经教练允许的任何形式的体育比赛。所有比赛赛前都必须事前做好充分的准备活动，以避免受伤。  

四、有下列情形之一者，视其情节轻重，按照学校相关规定处理。 

1.赌博、抽烟、喝酒、寻衅滋事打架，以大欺小，以强凌弱者。 

2.未严重违反校纪校规或本管理细则，经批评教育，拒不悔改或无明显好转者。 

3.每学期迟到、早退总次数达到十次，无故旷训超过两次者以及长期不认真训练者。 

4.文化成绩太差而且缺乏上进心，在一定时间内成绩只降不升，经教育开导仍不见好转者。 

五、本管理细则没有涉及的方面，以《中学生日常行为规范》和学校相关规定为准

六、本管理细则自体育特长生进校之日起执行

 

 

道真中学足球队管理制度

一、总则

此队规为道真中学足球队队规。

二、入队规则

1.球队统一管理，共同建设。

2.队员必须是道真中学在校生

3.队员必须身体健康，遵守学校及班级规定，按时完成作业。

4.队员由各班主任教师推荐，校足球队教练通过训练选拔。

三、队员守则

1.队员之间必须团结，个人服从集体。

2.任何队员都必须以学校为中心，维护球队利益，树立足球队的积极进取、奋勇拚搏的形象。

3.队员应遵守球队的规章制度。

四、训练、比赛守则

1.如无特殊情况每周训练四次，训练时间为1小时20分钟。

2.每次训练之前，队员必须提前提前10分钟到场，如有特殊情况须同时向班主任和教练请假。

3.任何训练比赛严禁与教练、对方队员、对方啦啦队或其他同一场地做游戏同学等发生冲突。如遇意外，请队员克制自己，由教练或队长向对方交涉。

4.对待任何训练、比赛都要力争发挥自己最好水平。比赛中积极进取、奋勇拚搏，本着友谊第一，比赛第二的原则无论是领先还是落后，都要在一种良好的精神状态下完成比赛。

5.训练、比赛中任何队员必须进行热身活动。尽量避免运动损伤。

6.训练、比赛中如有受伤，应立即停止比赛，帮助受伤同学接受治疗。

7.替补队员要有良好的心态和行动，积极热身，随时准备替换上场。

8.训练期间，严禁携带手机、MP3、游戏机等影响学习、训练、休息等的娱乐用品，注意日常生活的饮食卫生，不疯打闹，以保证良好的身体状况投入训练;

9.队员都必须有打扫、保持、完善和监督足球办公室、训练室、训练场卫生的责任，爱护一切公共财物，损坏需要赔偿;

五、处罚规则

(一)迟到、缺席处罚

1.训练时，不允许迟到。迟到1次扣班主任奖励积分0.5分，依次累记。

2.对任何旷训、罢训、旷赛、罢赛队员：第一次实行严重警告，并做出书面及全体队员的检讨，同时扣除班主任奖励积分3分，第二次开除出队。

3.如因特殊情况不能参加或不能准时参加球队活动时，须提前给教练请假。未提前请假者作无故缺席处理。

(二)关于比赛

1.比赛听从教练及场上队长指挥，遵守比赛纪律，禁止恶意犯规或有违体育道德的行为发生，违者停赛一场。

2.首发阵容以注册队员、经常参加球队比赛、按时到场训练比赛顺序为原则，一般队员、新队员作为替补。原则上球队比赛阵容由教练、队长安排，球队没有绝对主力与替补之分，任何队员都应做好替补准备，关键位置稍微固定。

3.球队比赛时队员需提前到场，针对比赛指定首发阵容、安排技战术打法、进行赛前热身与准备活动。比赛过程中，教练和队长有权对人员进行调换。比赛结束后，队内总结完毕方可离开。

4.比赛结束前不得离开球队，若需提前离开，应向领队或教练请假，违者停赛一场，屡教不改者劝其离队。

六、其他处罚

1.对违反校规校纪、违反球队规章制度、损害学校声誉者，一律开除。

2.对殴打、谩骂、侮辱他人者等品行不端，经教育不改者，处以开除出队的处罚。

3.对不听从教练指挥、擅自行动者，视情况而定，处以警告、停训、停赛、开除出队处罚。

4.学习成绩显著下降，经一段时间整改后不明显提升的自动离队。直至成绩进步方可再次参加训练。

5.连续3次，累计5次不参加球队义务劳动或有益活动者，视情况而定处以警告、停训、停赛、开除出队处罚。

 

道真中学体育课余训练和竞赛规章制度

为规范我校的课余训练，循序渐进的提高我校各运动队水平，特制订课余训练和竞赛制度：

一、体育教师必须忠诚党的教育事业，热爱本职工作，经常开展业务学习，认真提高业务素质。

二、认真钻研教学课程标准，超周备课，教案书写规范，重点难点突出，教法、学法要求明确。

三、体育教师必须坚持穿运动服装、运动鞋上课。

四、教师上课要充分利用运动器材，做到上课充分利用，下课及时归还。

五、认真抓好课余训练，教练员在训练时间应提前到场，每项训练均要写出详细计划。

六、制定各学段训练计划，分配锻炼项目、活动内容、场地器材。强调学生集体活动，坚持考勤检查制度。课外活动时间，班主任和各科教师不得随意占用。

七、及时发现体育人才，选好苗子，打好基础，做好“一条龙”的训练和衔接工作。

八、教练要讲明动作要领，做出示范动作，提出注意事项，并加强安全保护。

九、要爱护公共设施，不得故意损坏。

十、自觉遵守训练时间，不得影响正常上课秩序。

十一、要讲究卫生，不得随地吐痰，乱丢垃圾，禁止在训练场内吃零食。

十二、积极参加上级部门举办的各项体育竞赛活动，力争取得优异成绩，为校争光。

十三、任何比赛严禁与裁判员、对方队员、对方啦啦队等发生冲突。

十四、对待任何训练、比赛都要力争发挥自己最好水平。比赛中积极进取、奋勇拼搏，无论是领先还是落后，都要在一种良好的精神状态下完成比赛。

 

道真中学音乐特长生训练管理制度

为加强音乐特长生的管理，不断提高训练质量，特制定管理办法如下：

一、音乐特长生管理规定

1.必须严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及道真中学校规校纪等要求。

2.音乐特长生要认真学习，自觉遵守课堂纪律，注意听讲，认真完成各科作业，不得假借训练之名，逃避文化课的学习与辅导，期中期末考试各门课程均要努力达到及格分以上。

3.音乐特长生要刻苦训练，努力提高专业水平和专业成绩，增强自身素养。

4.音乐特长生必须服从指导教师的管理，保质保量完成训练。

5.住校音乐特长生在校期间早晚不得外出就餐，必须统一在餐厅进餐。

  1. 在校期间男生头发不得过长、不许穿耳洞戴耳钉，不得烫发染发，不许穿奇装异服。女生不得穿短裙、化浓妆。

二、训练时间要求

音乐特长生训练时间应按专业教师的要求，提前5分钟到达训练场地，按时参加训练。

三、考勤制度

1.音乐特长生的专业训练由专业教师负责，每次训练严打考勤，一月公布一次。

2.校分管领导不定期抽查音乐特长生的出勤情况。

3.迟到、旷训学生处理规定：

（1）每周迟到、早退2次以上通报批评；迟到、早退4次以上给予警告处分。

（2）每周旷训1次，通报批评；旷训2次给予警告处分；旷训4次给予严重警告处分；旷训7次以上给予记过处分；旷训一周给予留校察看处分。

（3）学生旷训时，专业教师应及时反馈给班主任，及时检查学生旷训原因。

四、请、销假制度

音乐特长生实行双向管理，因故不能参加训练，音乐特长生必须同时向班主任和专业教师请假。能参加训练时应及时向班主任和专业教师销假。确因特殊情况不能事先请假者，可向班主任和专业教师说明原因，办理补假手续。

五、外出训练

如学生确需外出训练，需由学生本人提出申请，家长签注意见，交专业教师与班主任协商同意后，由专业教师报校分管领导同意，学生本人及家长到校与学校签订相关责任书后方可外出培训。

六、专业训练的要求

确定好个人的训练目标；认真听讲、看示范、做练习；注意各种恢复手段的运用；保质、保量的完成训练任务；相互学习、团结协作、共同提高；正确处理好训练和学习之间的关系；定时进行音乐教室的卫生保洁；爱护音乐教室设备和公物、损坏公物要赔偿；注意生活和饮食卫生；不进行非正常的异性交往。

七、音乐特长生有义务和责任，承担学校各类比赛任务。

 

道真中学音乐特长生训练方案

一、指导思想

为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展和更多的选择，为此，从现在起对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。

二、培养计划和措施

笛子专业实行一对一的教学，对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养。

1.理论与实践同步，了解艺术内涵。

2.集中培训逐个指导，提高学习效率。

3.教师示范，让学生理解其方法与技能。

4.注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功。

三、课程设置

1.视唱练耳（包括识谱、单音、音程、和弦、节奏、旋律听辨以及常规的音乐理论知识），时间安排是，周二、周四晚上18:30--21:00。

2.笛子练习（专业课为一对一小课，一课40分钟），训练内容为：发音练习、气息练习、手指灵活度练习、吐音练习、练习曲练习、乐曲练习。上课时间安排是周日早上8:00--12:00。

3.高三特长生需要停课强化训练，上课安排为：周二、周四、周六早上8:30--11:00专业课和视唱课。周二周四晚上18:30--21:00为视唱练耳。周一、周三、周五、周日为学生自行练习时间，在此期间需签订保证书和安全责任状。

四、报名方式与条件

1.通过面试的方式统一报名。

2.具有音乐特长的学生，男女均可。

3.欲报名的学生需要与家长事先沟通，老师只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记报名。

五、训练时间

正常上课期间的每天下午17:30--19:00。

六、所需设备与材料

练习场所：音乐教室。

乐器：笛子。

七、注意事项

1.训练期间，班主任要积极配合。

2.训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电等都需签订安全责任状。

3.学生生病期间的调课安排。

八、预期效果

将基础乐理知识、考试内容熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动，积累舞台经验，为艺考做好充分的准备。

 

贵州省普通高中学籍管理办法（试行）

第一章  总则

第一条  为全面贯彻党的教育方针，推进普通高中课程改革，全面提高教育质量，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，维护正常教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律、法规的规定，结合我省实际，特制定《贵州省普通高中学籍管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。

第二条  本《办法》适用于我省全日制普通高中学校学生的入学、注册、休学、复学、退学、转学等事项的处理和管理。

第三条　普通高中学籍由省、市（州）、县（市、区、特区）和学校分级管理。

省教育行政部门负责制订全省普通高中学籍管理的有关规定。省普通高中毕业会考办公室是普通高中学生学籍管理的工作部门，负责建立“贵州省普通高中学籍和学业水平考试管理系统”，对全省普通高中学生实施电子化管理。

市（州）教育行政部门负责管理本区域内普通高中学生学籍，建立本地普通高中学生学籍管理系统，验印、核发普通高中学生毕业证书、结业证书和肄业证书。

县（市、区、特区）教育行政部门按省、市（州）教育行政部门的有关规定管理所属普通高中学生学籍。

普通高中学校在上级教育行政部门的指导下，负责学生的信息录入，为学生建立学籍档案。

第二章 入学与注册

第四条  全省普通高中学生招生计划由省下达。学校的设班计划和招生人数，由市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门确定。市（州）教育行政部门于新生入学后的1个月内，将所辖各县（市、区、特区）教育行政部门最终招生人数分别报省教育厅基础教育处和省普通高中毕业会考办公室。

第五条  学校严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生，不得擅自到其他县（市、区、特区）的学校招生。学生须持由县（市、区、特区）或市（州）教育行政部门核准、学校发放的录取通知书，在规定的时间内到录取学校办理入学手续。因故不能如期报到者，学生及其家长或法定监护人应持有关证明，在开学后十个工作日内向学校申请延期办理入学手续，学校保留其入学资格。对开学后十个工作日内不到校注册，也不办理延期入学手续者，视其自动放弃，取消其入学资格。

第六条  学校对新录取入学的学生，填写全省统一式样的《贵州省普通高中    级学生花名册》（见附件1）、《贵州省普通高中学生学籍登记表》（见附件2）。在办理报到、注册手续后，经县（市、区、特区）教育行政部门审核，市（州）教育行政部门复核批准，由学校建立学生学籍。登录“贵州省普通高中学籍和学业水平考试管理系统”，为学生进行电子学籍注册。不按规定录取的学生，学校不应办理学籍。

第七条  普通高中学生学籍号即为普通高中学业水平考试考籍号，同时也是核发毕业证书时的毕业证书编号。严禁为普通高中学生办理双重学籍和为往届生办理应届生学籍。

第八条  学校、县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门对新入校学生的学籍编号，统一按《贵州省普通高中学生学籍号编码规则》（见附件3）进行。学生学籍发生变动，学籍号随之变化。

第九条  在校学生每学期开学前必须按学校规定的日期到校办理报到等手续。因故不能按时报到的，应由家长或法定监护人办理相关手续，否则按旷课处理。

第三章 评价

第十条　普通高中学校要对学生进行综合素质评价。评价要全面反映学生的成长过程，要有利于促进学生的全面发展。

第十一条　学校每学期对学生的学分进行认定；对学生的综合素质进行评价；按有关规定组织学生参加贵州省普通高中学业水平考试和考查。学分认定、综合素质评价、普通高中学业水平考试和考查结果记入学生学籍档案。

第十二条　学校对学生参加学校组织的教育教学活动实行考勤制度。学生因故不能参加的必须请假。不请假或超过请假期限的，均按旷课处理。  

第四章　升级与留级

第十三条  学生学完本学年课程计划规定的课程，准予升级。

第十四条　我省普通高中学校暂不实行留级制度，严禁变相留级。

第五章　休学、复学、退学

第十五条　学生患有严重疾病或传染病，应当休学。需要休学的学生由家长或法定监护人持县级以上医院证明或有关材料向学校提交书面申请，填写《贵州省普通高中学生休学复学申请表》（见附件4），学校同意后，报县（市、区、特区）教育行政部门审批，发给休学证明。休学期间保留学籍。休学的学生由县（市、区、特区）教育行政部门报市（州）教育行政部门备案。

学生一学期内累计请假（包括病、事假）时间超过总课时数三分之一仍不能到校上课的，应当到学校办理休学手续。

鉴于学分要求，学生休学期限原则为一年。学生休学期满要求复学，由本人和家长或法定监护人提出书面申请（因传染病或精神分裂症休学的学生，还须持县级以上医院病愈证明），填写《贵州省普通高中学生休学复学申请表》（见附件4），学校同意，报县（市、区、特区）教育行政部门审批后，安排到下一年级就读。复学的学生由县（市、区、特区）教育行政部门报市（州）教育行政部门备案。

第十六条  学生休学期满仍不能复学，应在休学期满前十个工作日内提出延续休学的申请，经学校同意，报县（市、区、特区）教育行政部门审批后方可继续休学。凡休学期满，经学校通知后，在十个工作日内仍不到学校办理复学或继续休学手续的学生，作自动退学处理，由学校书面通知学生本人、家长或法定监护人。自动退学处理的学生由县（市、区、特区）教育行政部门报市（州）教育行政部门备案。

第十七条  学生一般不准申请退学，因特殊情况要求退学的，由本人和家长或法定监护人提出书面申请，填写《贵州省普通高中学生退学申请表》（见附件5），经学校同意，报县（市、区、特区）教育行政部门审批后方可退学。申请退学的学生由县（市、区、特区）教育行政部门报市（州）教育行政部门备案。

学生旷课，学校与其联系后仍继续不到校上课，当连续旷课时间达1个月时，学校作自动退学处理，报县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门备案。

一个学期内旷课时间累计达2个月时，学校在报县（市、区、特区）教育行政部门审批后作勒令退学处理，并报县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门备案。

第十八条  申请退学、自动退学、勒令退学的学生均要注销其学籍。

第六章  转学

第十九条  学生原则上不得转学。因特殊理由确需转学的，由学生及其家长或法定监护人提出申请，填写《贵州省普通高中学生转学办理表》（见附件6），经转出、转入学校同意，县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门审查批准，可以转学。跨省转学的学生需到省教育厅普通高中毕业会考办公室认证学业水平考试成绩。学生转学一般只能在同类别学校中进行。不同类别学校之间的转学：省级示范性高中的学生可以转到一般普通高中就读，一般普通高中的学生不能转到省级示范性高中就读。学生转入和转出的办理时间原则上为每学期开学后的一个月内，学校填写《贵州省普通高中学生变动情况登记表》（见附件7），上报县（市、区、特区）教育行政部门审批，并报市（州）教育行政部门备案。

第七章　毕业、结业和肄业

　　第二十条　学生学习期满，达到省教育厅下发的《贵州省普通高中学生毕业标准（暂行）》规定，准予毕业，发放普通高中毕业证书。

　　第二十一条　普通高中毕业证书由学校校长签字、学校盖章、市（州）教育行政部门审核并加盖学籍管理专用章（钢印）后生效。

学校应及时将学生的毕业情况记入《贵州省普通高中

     届学生修业情况登记表》（见附件8），归档保存。

第二十二条　学生学习期满，未达到省教育厅下发的《贵州省普通高中学生毕业标准（暂行）》规定，由学校发放普通高中结业证书。

第二十三条  未读满规定学习年限的学生，由学校视具体情况发给肄业证书。对未经学校批准自动退学和被学校勒令退学的学生不发放普通高中肄业证书。

第二十四条　毕业证书损坏不予换发，遗失不予补发。确需学历证明的，由学校出具《贵州省普通高中学历证明》（见附件9），报县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门审核确认。

第八章 奖励与处分

第二十五条  学生在德、智、体、美等方面表现突出的，教育行政部门和学校应给予表扬和鼓励。学生获奖情况，应全面如实地记入学生学籍档案。

第二十六条  学生违反学生守则、校纪校规，经批评教育不改的，应视情节轻重，分别给以警告、严重警告、记过、留校察看和勒令退学等处分。

第二十七条　学生受警告、严重警告、记过、留校察看和勒令退学处分，须经校务会或行政会议决定。处分决定应告知学生本人及家长或法定监护人。

第二十八条  受警告、严重警告、记过、留校察看处分的学生，经过批评教育有明显进步的，学校应及时撤销对该生的处分。

第二十九条  凡受处分的学生，其处分决定和有关材料应载入学生学籍档案。处分撤销后，学校应将其处分决定和有关材料及时从学生学籍档案中撤出，但应将对该生的处分决定、撤销处分决定和有关材料放入学校资料室存档。

第九章　学籍档案管理

第三十条  学生高中修业期满，学籍自行终止。相关资料存入学校档案。

第三十一条  已取得学籍的学生，有下列情况之一者，取消其学籍。

1、违反相关招生规定入学的学生；

2、申请退学、自动退学和勒令退学的学生；

第三十二条  普通高中学校应建立健全学生学籍档案。学生学籍档案包括纸质档案和电子档案两种。

纸质档案包括学生花名册、学籍变更材料、学分认定材料、综合素质评价材料、学业水平考试成绩、转入（转出）证明、休学、复学证明、奖励与处分等材料，一并存入学校档案室。

电子档案主要通过“贵州省普通高中学籍与学业水平考试管理系统”进行管理。当学生毕业后，学校和各级教育行政部门应将该届学生的电子档案从“贵州省普通高中学籍和学业水平考试管理系统”中进行下载，保存备案。

第三十三条  学生学籍是发放普通高中毕业证书和办理转学、休学、复学等的依据。各县（市、区、特区）教育行政部门和相关学校应根据需要配置学生学籍管理设备设施，按照省教育厅的统一要求建立健全学生学籍管理电子档案，并安排专人负责学生学籍管理工作。

第十章　附则

　　第三十四条  各市(州)、县（市、区、特区）教育行政部门和学校可根据本《办法》制定实施细则。

第三十五条  经过市（州）教育行政部门批准获得办学许可证的民办普通高中学校按本《办法》执行。

第三十六条  本《办法》从2010年秋季入学的普通高中学生开始执行。原贵州省教育委员会印发的《贵州省普通高中毕业会考学籍管理暂行办法》[（90）黔教普通字第193号]同时予以废止。

第三十七条　本《办法》由贵州省教育厅负责解释。

附件：1.《贵州省普通高中    级学生花名册》

2.《贵州省普通高中学生学籍登记表》

3.《贵州省普通高中学生学籍号编码规则》

4.《贵州省普通高中学生休学复学申请表》

5.《贵州省普通高中学生退学申请表》

6.《贵州省普通高中学生转学办理表》

7.《贵州省普通高中学生变动情况登记表》

8.《贵州省普通高中     届学生修业情况登记表》

9.《贵州省普通高中学历证明》（样本）

 

附件1：

贵州省普通高中        级学生花名册

（共     名）

                   学校（盖章）       县（市、区、特区）教育局（审核盖章）        市（州）教育局（审核盖章）

序号

姓名

性别

民族

身份证号

学籍号

户籍地

初中毕业学校

中考成绩

录取类别

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                         完成时间：

注：1、录取类别：统招生、配额生、择校生、转入、其他。

2、完成时间：地区教育局审核完成电子注册工作的时间。

 

附件2：       贵州省普通高中学生学籍登记表

         学校        级    班        县（市、区、特区）            市（州）   

学

生

基

本

情

况

姓  名

 

性  别

 

出生年月

 

学生照片

 

盖学校或者主管教育行政部门章

民  族

 

政治面貌

 

健康状况

   

身份证号

 

学籍号

 

原学籍号

 

家庭住址

     省     市（州）     县（市、区、特区）    乡（镇、街道）

户籍所在地

省     市（州）     县（市、区、特区）    乡（镇、街道）

入校方式

1.统招录取（ ）2、配额录取 3.择校录取（  ）  4.中途转入（ ）   5.其他（ ）

录取分数

 

入校年月

联系电话

 

初中毕业学校

省（市、区）    市（州）     县（市、区、特区）           学校

学生法定监护人情况

称谓

姓名

年龄

工作（或学习）单位

联系电话

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

 

 

 

 

 

学籍变动记载

项目

时间

原因

来处与去向

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

简

历

阶段

时   间

在何地何校学习

证明人

义务教育阶段

年  月至   年  月

 

 

年  月至   年  月

 

 

年  月至   年  月

 

 

高中阶段

年  月至   年  月

 

 

年  月至   年  月

 

 

年  月至   年  月

 

 

学业水平考试

等第成绩

语文：

数学：

外语：

思想政治：

历史：

地理：

物理：

化学：

生物：

信息技术：

通用技术：

普通高中毕（结、肄）业时间

 

普通高中毕（结、肄）业证书号码

 

 

 

 

 

 

 

 

  注:学业水平考试等第成绩按最好的一次记入。外语须注明具体语种。

附件3：

贵州省普通高中学生学籍号编码规则

 

全省普通高中学生学籍号也是学生的学业水平考试准考号，由12位阿拉伯数字确定，按届别、市（州）、县（市、区、特区）、学校、学生的原则进行编码，具体含义如下表：

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

毕业年份

（届数）

市（州）、县（市、区、特区）编码

学校编码

学生流水号

1、毕业年份：由二位数字组成，如2010年入学的学生，2013年毕业，填写13。

2、市（州）、县（市、区、特区）编码。由三位数字组成，第一位为市（州），第二、三位为县（市、区、特区）。以普通高中学校所属行政区划为准。例：101，第一位的1表示为贵阳市，第二、三位的01表示为云岩区，三位数连起来就表示是贵阳市云岩区。

3、学校编码：由三位数字组成。且将三位数的第一位冠以特定含义：

1-2：表示教育行政部门办的普通独立高中学校（其中各地先用1编码，2留为扩展码）

3-4：表示教育行政部门办的普通完全中学学校（其中各地先用3编码，4留为扩展码）

5：表示企业办学学校

6：表示中等职业学校

7：表示民办公助学校

8：表示公办民助学校

9：表示社会力量全资办学学校。

4、流水号：由四位数字组成，各校每届学生均从0001排起。

例如：2010年入学（2013年毕业）的贵阳市云岩区第二中学高一第100号学生的学籍号为：

1

3

1

0

1

1

0

2

0

1

0

0

 

附件4：

贵州省普通高中学生休学复学申请表

 

姓 名

 

性别

 

班级

 

联系电话

 

学籍号

 

身份证号

 

休学起止日期

从      年    月    日起到        年     月    日止

申请

休学

理由

 

 

                           学生签名：         家长签名：

年   月   日       年   月   日

学校

审批

意见

 

 

校长签名：   （盖章）

年   月    日

县教

育局

审批

意见

 

 

                                               县教育局（盖章）

                                                          年   月   日

申请

复学

理由

 

 

                           学生签名：        家长签名：

年   月   日       年   月   日

休学期满是否复学

 

未复学学生学籍是否注销

 

复学时间

 

新学籍号

 

新班级

 

学校

审批

意见

 

 

校长签名：   （盖章）

                                                        年   月   日

县教

育局

审批

意见

 

 

县教育局（盖章）

年   月   日

备注：1、休学开始日期、学生基础信息及休学原因由学校打印。

2、本表一式三份，县教育局、学校、学生各一份。学生复学需要提交本表。

3、学生复学后，学校将学生交回的本表连同学生附件材料报县（市、区、特区）教育

行政部门办理复学手续，并报市（州）教育行政部门备案。

4、休学期满，经学校与家长联系仍未复学或期满前10个工作日内不续办休学手续的，

学校按自动退学方式处理，报县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门备案。

附件5: 

贵州省普通高中学生退学申请表

 

姓  名

 

性别

 

班级

 

学籍号

 

身份证号

 

户籍所在地

 

联系电话

 

退

学

理

由

 

 

 

 

 

学生签名：                         家长签名：

      年   月   日                       年   月   日

班

主

任

意

见

 

 

 

 

班主任签名：

年   月   日

学

校

意

见

 

 

 

 

校长（签名）：                      学校（盖章）：

年     月    日

县教育

行政部

门对勒

令退学

处理的

审批意见

 

 

 

 

负责人（签名）：                     单位（盖章）：

 

年        月       日

 

 

备注：1、非勒令退学的，可不报县（市、区、特区）教育行政部门批准，学校处理后报县（市、

区、特区）、市（州）教育行政部门备案。

2、本表一式四份，学生、学校、县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门各一份。

3、市（州）教育局凭此表注销学籍。

附件6：        贵州省普通高中学生转学办理表

 

姓名

 

性别

 

身份证号

 

联系电话

 

转出

学籍号

 

户籍地

 

转入

学籍号

 

户籍地

 

转学

理由

 

学生签名：           家长签名：                    年   月   日

各学科学分及学业水平考试等第成绩

已考各科学分合计

已考各科分数合计

语文

数学

外语

（  ）

政治

地理

历史

物理

化学

生物

信息技术

通用技术

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A

转出学校

意见

 

 

（盖章）

 年   月  日

① 

转入学校

意见

 

 

（盖章）

           年   月   日

B

转出学校主管教育行政部门意见[县]

 

 

（盖章）

    年   月   日

② 

转入学校主管教育行政部门意见[县]

 

 

（盖章）

         年   月   日

C

转出学校主管教育行政部门意见[市（州）]

 

 

（盖章）

    年   月   日

③ 

转入学校主管教育行政部门意见[市（州）]

 

 

（盖章）

         年   月   日

D

转出学校主管教育行政部门意见[省]

 

 

（盖章）

年  月   日

④ 

转入学校主管教育行政部门意见[省]

 

 

（盖章）

   年   月   日

1、转学学生除领取办理此表外，还需携带原校填写的《贵州省普通高中学生学籍登记表》到新学校。

2、本表一式三份，学生、转出学校、转入学校各一份，各级教育行政部门可复印存底。

3、省内不跨市（州）转学盖章流程：A→①→B→②→C。   （不需要经过省里审批盖章）

4、省内跨市（州）转学盖章流程：A→①→B→C→②→③。 （不需要经过省里审批盖章）

5、跨省转学流程：A→①→B→C→D→②→③→④。        （需要经过省里审批盖章）

6、外语必须注明具体语种。

 

附件7：                  贵州省普通高中学生变动情况登记表

（高     年级     学期）

             学校（盖章）                县（市、区、特区）教育局（盖章）                市（州）教育局（盖章）

序号

姓名

性别

年级

班级

现学籍号

原学籍号

变动（增加）

原因

变动（减少）

原因

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明：

1、增加原因为：转入、复学、其他；减少原因为：转出、休学、退学、勒令退学、死亡。

2、转入、转出在备注栏注明转入转出学校和日期。

3、各年级学生变动登记表（包括转入、转出、休学、退学、复学的学生）于开学后一个月内报县（市、区、特区）、市(州)教育行政部门备案。

 

附件8：                贵州省普通高中     届学生修业情况登记表

  （共     名）

                   学校（盖章）           县（市、区、特区）教育局（盖章）             市（州）教育局（盖章）

序号

姓名

性别

民族

中考

成绩

录取

类别

高中学籍号

学业水平考试

各科学分合计

各科分数合计

修业结果

备注

语文

数学

外语

（  ）

政治

地理

历史

物理

化学

生物

信息

技术

通用

技术

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

学分

等第

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

完成时间：                                                                                                经  办 人：

注：1.录取类别指：统招生、配额生、择校生、转入、其他。             2.外语须注明具体语种.

   3.各科学分合计除学业水平考试的11个学科外，还应加上体育与健康、综合实践活动和学校课程的学分。各科分数合计只是11个学科学业水平考试的分数合计。

4、修业结果栏填：毕业或结业或肄业。                             5、完成时间：地区教育局审核完成电子注册工作的时间。

 

附件9：

学证字XXXX年第XX号

贵州省普通高中学历证明

某某某，性别  ，民族  ，身份证号：                。该生于    年  月至    年  月在我校高中部学习期满，达到我省普通普通高中毕业标准，获得贵州省普通高中毕业证，毕业证号为：                    。现因毕业证书遗失（或损毁），特出具此学历证明。

 

 

 

校长（印章）                   XXXXXXX学校（印章）

 

经办人：                              年   月   日

 

 

 县（市、区）教育局审核盖章    市（州）教育局审核盖章

 

年   月   日                年   月   日

 

道真中学学生学籍管理规定

为进一步规范学校办学行为，切实加强学生学籍管理,根据《贵州省普通高中学籍管理办法（试行）》对学生的入学、转学、休学、复学、留级、退学及毕业等学籍问题作以下规定。

1.入学注册

（1）以每年中考后市教育局统一录取的录取名册办理学籍，凡录取的高一新生，持户口和有关证件，在规定日期内到学校办理注册手续，由学校在规定时间内报县教体局审核办理学籍。

（2）被录取的新生，因特殊原因不能按期报到的须由家长或有关单位出具证明，到学校申请，经批准后可延期报到。如在开学半月内不办理延期报到手续，又不到校报到的，视其自动放弃，取消其学籍。

2.休学、复学、退学

（1）学生因病或其它特殊原因不能坚持学习者，凭县级以上医院出具的疾病证明或有关证明，学生及家长提出休学申请，填写《贵州省普通高中学生休学复学申请表》，学校审查同意，报县教体局同意，市教育局审批办理休学。

（2）对患有传染病的学生，学校应劝其休学。学生一学期内累计请假（包括病、事假）时间超过总课时数三分之一仍不能到校上课的，通知其到学校办理休学手续。鉴于学分要求，学生休学期限原则为一年。

（3）学生休学期满要求复学，由本人和家长或法定监护人提出书面申请（因传染病或精神分裂症休学的学生，还须持县级以上医院病愈证明），填写《贵州省普通高中学生休学复学申请表》，学校同意，报县教体局审批后，恢复学籍，安排到下一年级就读。

（4）学生一般不准申请退学。因特殊情况要求退学的，由本人和家长或法定监护人提出书面申请，填写《贵州省普通高中学生退学申请表》，经学校同意，报县教育行政部门审批后方可退学。学生旷课，学校与其联系后仍继续不到校上课，当连续旷课时间达1个月时，学校作自动退学处理，报县教体局备案。

一个学期内旷课时间累计达2个月时，学校在报县教体局审批后作勒令退学处理，并报市教育局备案。

3.转学

（1）学生原则上不得转学。因特殊理由确需转学的，由学生及其家长或法定监护人提出申请，填写《贵州省普通高中学生转学办理表》，经转出、转入学校同意，县（市、区、特区）、市（州）教育行政部门审查批准，可以转学。学生转学一般只能在同类别学校中进行。不同类别学校之间的转学：省级示范性高中的学生可以转到一般普通高中就读，一般普通高中的学生不能转到省级示范性高中就读。学生转入和转出的办理时间原则上为每学期开学后的一个月内。

高一第一学期，高三第二学期的学生一律不准转学。学生在高一、高二年级，可分流到职业技术学校就读职高。

（2）本县范围内的高中学生一般不得转学。如有特殊原因需转学的按上属第一款办理转学手续。

4.毕业、结业和肄业

（1）办理毕业证

学生学习期满，达到省教育厅下发的《贵州省普通高中学生毕业标准（暂行）》规定，准予毕业，发放普通高中毕业证书。

  • 办理结业证

学生学习期满，未达到省教育厅下发的《贵州省普通高中学生毕业标准（暂行）》规定，由学校发放普通高中结业证书。

  • 办理肄业证

未读满规定学习年限的学生，由学校视具体情况发给肄业证书。对未经学校批准自动退学和被学校勒令退学的学生不发放普通高中肄业证书。

另外，毕业证书损坏不予换发，遗失不予补发。确需学历证明的，由学校出具《贵州省普通高中学历证明》，报县、市教育行政部门审核确认。

5.学籍档案管理

（1）学生高中修业期满，学籍自行终止。相关资料存入学校档案。

（2）学校应健全学生学籍档案。学生学籍档案包括纸质档案和电子档案两种。

纸质档案包括《学生花名册》《贵州省高中学生学籍登记表》《贵州省普通高中学生综合素质评价登记表》等材料，一并存入学校档案室。电子档案主要通过“贵州省普通高中学籍与学业水平考试管理系统”进行管理。

 

道真中学教育教学实习指导管理制度

（2018年8月24日校长办公会讨论通过）

教育教学实习是师范类毕业生走上工作岗位前的必修课程，道真中学为本科院校师范类学生从事教育教学实习搭建了重要平台，为了进一步促进到我校实习学生更好地从事教育教学实习工作，根据我校实际，特制定《道真中学关于加强实习生教育教学实习指导管理意见》（以下简称《意见》）。

一、接收本科院（校）师范类学历为本科及以上的学生从事教育教学实习工作。原则上不接收非师范专业和专科学生实习。

二、来校实习生需持就读校实习函到教育体育局相关科室报到备案后方可来校实习。

三、实习生的实习内容安排：与本专业相同学科的教学实习和班级管理实习。

四、实习生首先持所在院（校）实习介绍信经学校分管校长同意并签字后，到课程教学中心找专职负责人报到，再分年级统一安排实习学科指导老师、班级和班主任指导老师，同时报学生发展中心登记。

五、实习生实习所需教材、资料等原则上由实习生自行解决；除西南大学外,其他院校实习生的吃、住、行等生活事宜由实习生自行解决；自行负责安全。

六、实习生除严格遵守所在学校的实习规定要求外，还必须遵守道真中学的规章制度，遵纪守法，为人师表，并签订《综治安全责任状》。

七、实习生在校实习时间不得少于1个月。从实习开始至少两周内不得授课,全程随指导老师听课,听课时认真做好记录，课后与指导教师一起探讨、交流；写教学日志（心得）。

八、实习生听课两周后由指导老师视其情况安排授课。每节课授课必须提前三天将教案交指导教师审核，再做修改、完善后经指导教师签字同意方能授课；课后及时主动向指导教师请教，互相交流沟通，找到本堂课存在的问题及解决问题的方法，写好教学反思；必须按照我校“课改”的要求从事教学；在授课期间也必须听指导老师讲课；授课班级只能是所在的实习班级（每周课时1课时及以下的学科可上2至3个班）；除特殊情况安排外，不得在特优、特长班授课；在实习期间参加学科（教研）组的教研活动，接受工作安排，参与教研工作；参加学校组织的必要的大型活动。

九、实习生在班主任指导下全程参与班级管理实习工作。尊重指导教师的管理风格，按要求开展活动；鼓励开展创新性的、充满正能量的班会活动；严禁私自组织学生开展活动；不得利用正常行课时间和晚自习开展活动；不得向学生散布和传播消极负面的思想、言论，严禁影响学生正常学习和生活；不符合学校管理规定，造成影响不好的行为和活动，经劝诫不改正的，取消实习资格。

十、学科指导教师对实习生进行全程跟踪指导。在实习生至少听课两周后才能视其情况安排授课；按我校“课改”要求进行指导；认真检查、审核实习生的教案，提出意见和建议；把好实习生上课关，对实习生上课中出现的不足，课后及时交流沟通；实习生授课内容由指导教师安排，指导教师不能因带实习生而放弃或减少应有的工作量；实习生授课（含早、晚自习），指导教师必须在班随堂听课和辅导；实习生的授课内容,指导教师也必须备课，否则，学校按规定以备课不足处理；关心实习生，热情主动跟实习教师交流沟通，从实习生那里学习好的教学理念和方法，取长补短，共同进步。

十一、班主任指导实习生全程参与班级管理实习工作。按规定要求开展活动；鼓励开展创新性的、充满正能量的班会活动；严禁放任实习老师私自组织学生开展活动；不准利用正常行课时间、自习课和晚自习开展活动；对实习老师向学生散布和传播消极负面的思想、言论，影响学生正常学习和生活的行为和活动等要及时制止和劝诫，制止和劝诫不听的，报学校处理；不得以实习老师代替出勤，指导老师该出勤而未出勤的，仍按缺勤处理。

十二、实习生在教学实习结束前要上一节实习汇报课。程序：由本人书面申请,经指导老师同意并签字,提前两天报课程教学中心统一组织安排该年级学科组老师听一节实习汇报课（记入教研活动），评定成绩。

十三、实习生在班级管理实习结束前根据所在班级具体实际,利用时政课开展一次主题班会活动。程序：由本人书面申请,经指导老师同意并签字,提前两天报学生发展中心，由学生发展中心统一组织安排4--6名老师听取活动开展情况，评定成绩。(详见学生发展中心《关于对实习生开展主题班会活动汇报课的具体要求》）

十四、实习生在实习期满进行信息反馈和民意测评

（一）课程教学中心将对其进行教学信息反馈和民意测评（抽班上大致一半的学生），计算评分。

（二）学生发展中心将对其进行班级管理信息反馈和民意测评（抽班上大致一半的学生），计算评分。

十五、实习生一旦报到实习，必须经历完整的实习过程，不得中途离开，确有特殊情况的，必须及时书面向学科和班主任指导老师请假，经指导老师同意并签字后，报课程教学中心登记备案。否则，学校对实习工作不予认可。

十六、课程教学中心、学生发展中心加强实习监管和日常督查。

十七、实习生实习成绩评定

（一）教学实习成绩：计下列3项评分之和的平均分。由课程教学中心完成。

  1. 学科指导老师评分；
  2. 实习汇报课成绩；
  3. 学科教学民意测评分。

（二）班级管理实习成绩：计下列3项评分之和的平均分。由学生发展中心完成。

  1. 班主任指导老师评分；
  2. 主题班会活动成绩；
  3. 班级管理民意测评分。

（三）实习综合成绩及等级评定。由课程教学中心完成。

  1. 综合成绩=（教学实习成绩+班级管理实习成绩）/2 ；
  2. 等级评定：综合成绩90分及以上为优秀；80--89分为良好；60--79分为及格。

（四）实习鉴定程序：由实习生认真填写实习鉴定表，分别交学科指导教师和班主任指导老师填写实习鉴定（定性评价和打分，但不做等级评定），再将实习鉴定表等相关资料交课程教学中心审查验收，进行等级评定和签注意见，最后到行政服务中心盖章。

（五）学科指导教师和班主任指导老师要据实、客观、公正评价实习生的表现和成绩。课程教学中心和学生发展中心要严格把关，维护学校的形象和声誉。

（六）在实习结束时,实习生、学科指导教师、班主任指导教师要将听课记录、授课教案、活动记录以及图片资料等交课程教学中心存档。

十八、实习生所在院（校）安排有实习小组的，组长要尽职尽责，多与本校和我校领导及相关部门、老师联系与沟通，及时反馈情况，协助学校管理。组员之间搞好团结，互助协作，共同发展。

十九、本《意见》从下发之日起实行，原《道真中学关于加强实习生教育教学实习指导的意见》同时废止。

 

道真中学教师考勤人员工作职责

一、提前到岗，尽责履职。查课时发现无老师上课，第一时间与所在年级课程教学中心分管衔接，问明情况；且及时与该上课的老师联系，同时做好记录。

二、查课要勤，记录详实。严格执行《道真中学教职工考勤制度（试行）》（道中行字[2017]13号）。包括早读、正课、晚辅导在内，中途离开课堂时间较长的，或者提前下课的，一律按早退记。记录要详实，包括：具体时间、节次、迟到xx分钟、早退xx分钟、旷课xx节。其它缺勤由所在年级课程教学中心分管负责记载。

三、上报及时，资料齐全。按学月（4周）上报一次缺勤统计；每学月期满后，在次学月第一周的星期一将考勤原始记录与缺勤《记录统计》表报送所在年级课程教学中心汇总；若无缺勤，就及时发信息告知所在年级课程教学中心，以便统计出勤情况。

四、强化责任，切实履职。因个人工作失误而影响正常教育教学秩序的，按相关规定追究个人责任。弄虚作假或工作不力造成重大影响或事故的，与缺勤教师同等担责。

 

道真中学

2022年3月24日

 

道真中学体育器材管理办法

（试行）

为有效的发挥现有体育器材在体育教学及体育活动中的作用，确保学校体育教学及大小型体育活动的正常开展，特制定学校体育器材室管理办法如下：

一、教学常规器材

1.体育课常规体育器材由体育器材室管理人员统一发放，并统一回收；由任课教师提前到器材室领取(必须在上课前提前5分钟领取器材，下课前5分钟归还，如连续两节课的，行课结束后归还)；

2.常规体育器材由器材室管理人员平均分配到各体育任课教师的箩筐内，每位老师一个箩筐，每个箩筐编有号码，上课前由任课教师领取相对应号码的箩筐（任课教师箩筐对应号码见附表），其中有：篮球1个、乒乓球拍1副、羽毛球拍2副；

3.器材室管理人员根据教师箩筐内的常规器材缺损情况，及时补充或者发放；

4.常规器材在开学前做好相应的检查，如有缺损或满足不了常规课器材使用的需要时，及时统计后交学校后勤统一采购；

二、上课器材

1.体育老师根据每课节课的教学设计，如需要其他非常规器材的，由任课教师提前到器材室登记领取，并由器材室做好相关台账记录，并在行课结束后归还到器材室。

2.体育老师在下午训练时，如需借用学校器材的，必须在一个星期内归还到器材室，器材室管理人员必须督促借用器材的老师归还。

3.如与教学无关的训练中出现器材丢失或损坏的，由借器材的老师负责赔偿；

三、学校大型活动所需器材

1.器材室管理员不定时对器材室进行检查，将器材室的器材堆放整齐，对损坏器材做好记录；

2.随时检查器材、清点器材，确保学校大型体育活动正常开展。

四、外借器材

1.学校以外的单位或个人借用器材的，经学校同意后，由器材室管理人员做好记录，及时收回；

2.如外借器材丢失或者损坏的，由借用方赔偿。

五、其他要求

1.体育办公室不得堆放与教学无关的其他器材。

2.各任课教师在各自任课的班级搞好相关的教育和宣传工作，特别强调每个班的课堂常规器材的数量，培养学生爱护器材的良好习惯，未经允许，不准拿取其他任课教师的器材，下课前及时归还器材。

3.除有特殊情况的或体育委员收发器材外，其他学生一律不准到体育办公室领取器材，不准到体育办公室逗留，各任课教师加大对学生的管理力度，促使学生养成良好的行为习惯，搞好相关教育及宣传工作。

六、本办法从2018年11月26日起试行。

道真中学塑胶运动场管理制度

 

运动场是学校的一道亮丽风景，是全体师生体育活动的优良场地，更是学校教育教学工作的重要设施。为加强对学校塑胶运动场的科学管理，保持良好的场地环境，保障场内设施不受破坏，根据塑胶运动场使用和养护标准制定以下管理规定，务请严格遵守。

1.运动场是进行教学、训练、比赛和师生开展体育活动的场所，不得挪作他用。

2.运动场优先保证学校体育课及运动队训练使用，上课时严禁无关人员进入场地。

3.只能从规定的门口或通道进出，严禁翻越围墙和栏杆。违者将根据学校相关规定处理，造成安全事故的，责任自负。

4.严禁一切机动车和非机动车进入场地（如大小机动车辆、滑板车、电动车、自行车、斗车等）。

5.严禁携带宠物及任何牲畜进入场内。

6.严禁携带火种、有机溶剂、化学药品、易燃易爆物品及油质物品等可燃性、污染性和腐蚀性物品进入场地。

7.严禁在场内吸烟、吐痰、吃食物及嚼口香糖，严禁乱扔果皮、纸屑等生活垃圾，严禁往下水道扔垃圾。

8.严禁穿高跟鞋和带钉跑鞋等进入场地，在田径场、篮球场活动时必须穿符合规定的软底运动鞋、普通运动鞋、平底鞋。

9.严禁在篮球场和跑道上踢足球，跑道上只准进行允许的田径项目活动；严禁在足球场内进行踢足球以外的其它体育训练及竞赛活动。

10.严禁用锋利器物和硬物刺划场地。严禁挖、抓胶粒和石英砂，严禁拔、割人工草皮，严禁损坏树木及其它公共设施。

11.进场人员必须爱护场内一切公共设施。人为破坏草皮或跑道等行为，一律按每平方米1000元赔偿，一处不足1平方米按1平方米计算，依次累加，恶意损坏其它公共设施加倍赔偿，并根据其损害程度和情节轻重，分别给予批评教育、全校通报、劝其退学等纪律处分，严重者移交公安机关处理。

12.非本校师生，未经学校同意，一律不得入场使用；学校任何师生不得联系外来人员进入场地训练或进行比赛活动，违者给予纪律处分。

13.运动场实行专人管理，凡入场人员必须服从管理人员管理，拒不服从管理者，管理人员有权对其实施处罚和强行驱离。

14.运动场地要经常打扫、平整，器材设备要明确专人管理，经常检查和维修，防止因器材损坏或其他原因而造成的伤害事故。

15.场地管理由总务处负总责，教务处、体艺处、德育处、保卫处根据各自职能协助管理。

 

 

道真中学校管乐团乐器保养方案

保养方法必须建立在学生熟悉、熟练的基础上，为使乐器能保持正常演奏，学生首先要学会的是保养自己的乐器和拆装自己的乐器。排练老师专门用一个课时的时间来教学生做拆装这个环节。

1.抽自习课时间对声部长进行训练，让声部长熟练掌握。

2.上课时间分组进行训练，老师旁边指导示范，声部长帮助本组学生拆装，让学生拆装几次，直到基本掌握（强调要小心翼翼，轻拿轻放）。

3.学生马虎、不认真听不认真做的，要受到相应的惩罚。（比如：不小心弄坏乐器按价赔偿）。

4.在每次学生训练完后，必须按照以下方法对各自乐器进行保养，方法入下：

木管组：

（1）单簧管（黑管）

第一步，练习结束后，要求学生把哨片擦干放入哨片盒里。

第二步，将笛头取下来，并用一块柔软干净的布擦干净笛头内部。将二节管卸下来用擦管布从一头穿入，并从另一头拉出，将二节管内部擦干净，上节、下节管也用同样的方法清洁。

第三步，将每一节的接口处擦干，并用干净柔软的布擦干乐器外部的每一处，最后小心翼翼的将乐器的每一节放入乐器盒内，然后盖上盒子。

（2）长笛

第一步，每次吹完后，都要用干净的软布裹住专门配备的擦头棒，将笛身内腔擦干净。

第二步，先让笛头里的水自然流出，再擦试干净内管。

第三步，用另外一块柔软干净的布把长笛表面擦干净，再把长笛小心翼翼的放入盒中。

（3）萨克斯管（萨克斯）

第一步，吹奏完后把哨片拿下，放在哨片盒中使之干燥。

第二步，把笛头拿下，用干净的软布擦拭其内部。把脖管拿下，除去管中多余的水分，然后放回乐器盒中。

第三步，将吸水布从喇叭放入，然后穿个整个管体由另一头轻轻抽出，把管内的水分擦干。用一块干净软布擦拭乐器表面。最后小心翼翼地萨克斯管的各部分放好，锁上箱子。

铜管组：

（1）小号、短号

第一步，每次吹完后，要按住放水键将号里的水放尽。用柔软的布轻轻擦拭乐器。

第二步，将号嘴拔出，把它和号小心翼翼的放入乐器盒内，锁好。

第三步，经常用油脂擦拭调音管。

（2）次中音号

第一步，演奏完后要拉开活塞管，倒掉乐器中的水。

第二步，把号嘴擦干净。

第三步，用油脂涂抹活塞管。

（3）大号

第一步，演奏完后，要拉开活塞管，倒掉乐器中的水。

第二步，把号嘴擦干净。

第三步，用油脂涂抹活塞管，并将乐器小心翼翼放入盒内。

（4）长号

第一步，演奏完长号后，按住放水键，放出存留在管内的水，然后锁住滑管。用干净柔软的布擦拭乐器表面。

第二步，取下号嘴并小心翼翼的将号嘴号长号一起放入盒中，锁住弹簧锁。

第三步，均匀的在调音管上涂抹管油。

（5）圆号

第一步，演奏完将圆号中的水排出。用干净的软布将其擦干净。

第二步，拿下号嘴，同圆号一起小心翼翼的放入盒内，并锁上。

第三步，定期给滑管上润滑油。

 

注：1.铜管乐器演奏前应检查乐器按键的灵活度，并打号油。

    2.木管乐器演奏时应多注意按键连杆上的小螺丝。

 

道真中学音乐器材损坏、赔偿管理制度

1.教学音乐器材因严重损坏，无法修复，不能使用，丢失，经查明原因，已做出处理者，均可办理报废和报失手续。

2.凡报废、报失的教学器材，均应填写“报废、报失申请单”，经学校领导批准后，由管理人员在音乐器材账上注明报废、报失时间和申请单号码，然后调整账面数字。申请单应集中保存以备查对，贵重仪器的报废应报上一级主管部门备案。

3.报废的教学器材应集中交学校总务处处理，不应继续存放在器材室。

4.音乐器材若有损坏，丢失，应及时查明原因，丢失的应尽量将原物返回，损坏的应限期修复，无法追回或修复的应视其情节轻重进行适当处理。

5.教师和器材室工作人员，在教学中损坏的器材，一般免于赔偿。但因不遵守操作规程等原因造成器材损坏或因失职丢失者，应予以赔偿。

 

道真中学美术器材借还、赔偿制度

一、美术器材专供师生教学使用，原则上不借给私人使用。每次课前须由教师本人与器材保管员完成器材借用手续。教师须在“器材借还使用记录”签字后方可领取借用器材。不得安排或指派学生代替教师领取器材，学生未经许可不得进入器材室。

二、上课前，任课教师应提前十分钟联系。器材管理人员应在课前准备好所用器材，任课教师一次领出，课中学生不得再领器材。

三、上课结束后，教师应积极组织学生将器材清点好，及时、如数归还器材室。如有损坏，属于正常损坏的，不用赔偿；如果是故意破坏或丢失应按器材的价格折旧给以赔偿。

四、班级日常活动借用器材，应按教务处安排的时间与项目进行，活动结束后应及时归还。借用器材必须按规定时间还清，以免影响上课。

五、凡有损坏、遗失的登记在借还登记表上，并由管理员登记，照价赔偿后再给以注销。

 

 

 

 

 

 

道真中学教室多媒体设备使用管理制度

教室多媒体设备包括：智慧黑板、电子班牌、功放音响等，为更好发挥设备服务教育教学的功能，特制定本制度。

一、教室多媒体设备只能用于正常的教育教学活动。不准用多媒体设备进行听歌、看视频等任何娱乐活动。

二、班主任应对本班所有多媒体设备负责，并监督其使用情况，如发现故障应及时向学校报修。

三、每班需设置一位设备管理员，设备管理员对班上的所有设备负责看护，保障设备能正常运转，保管设备不被其他同学破解、安装软件或用设备进行教学外的任何活动。设备管理员负责协助上课老师使用设备，并做好使用登记。

四、设备因非正常损耗或人为因素造成的损失，将由学校职能部门按规定予以处理。恶意损坏设备者，除按原价予以赔偿外，并进行相应处分。

五、教室变动需将设备完整的交还给学校，由后勤服务中心验收。

 

道真中学微机室管理制度

一、教师管理制度

1.微机室是学校现代教育技术教学的重要场所，要作好防雷、防盗、防静电等处理，并设专人（微机室管理人员）进行管理。

2.任课教师在使用前要认真检查计算机、网络设备及各软件系统是否正常，如有问题，及时向微机室管理人员报告；如因教学需要而改动计算机软、硬件的设置或安装、删除软件的，须与微机室管理人员协调，并作出相应处理，若不能协调则报主管领导。

3.任课教师负责编排好每班学生座次表；使用时，注意设备的运作情况，如有故障，应立即停止使用并报微机室管理人员，以采取相应的处理措施。

4.使用结束时，任课教师要在学生离开前及时检查设备的运行情况，若发现问题，及时跟踪处理；同时应整理好所有设备，关闭电源、锁好门窗，作好相关的使用登记方可离开。

5.如需外借微机室的软、硬件，须向微机室管理人员申请，经同意并作好登记后方能借出。

6.微机室内严禁吸烟及进食；由专人负责微机室清洁卫生，每周组织一次清洁，寒暑假前要彻底清洁一次。

7.微机室是学校的重要教学阵地，严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序，保持安静，自觉遵守微机室管理使用制度。

二、学生管理制度

1.学生进入微机室上课必须按座次表就座，不得随意调换。

2.进入微机室，不得追逐打闹、大声喧哗。

3.保持微机室环境卫生，禁止带食品、饮料等带入微机室，不乱丢纸屑、杂物，不乱涂乱画。

4.爱护室内一切公共设施，不得随意拨插各类插头与移动电脑设备，如有意损坏，须照价赔偿。上机前需检查设备的完整性，完好性，如果发现问题要及时向任课老师反映，便于微机室管理人员追究相关人员的责任。

5.未经许可，任何人不得在微机室使用优盘等移动设备，不得安装任何软件。

6.不得玩电脑游戏及进行与课程无关的操作。

   7.使用结束后，应按正确程序关机，整理桌面，并认真填写

使用情况登记表，经老师检查允许后方可离开。

 

道真中学图书馆馆藏借阅制度

馆藏图书借阅

（一）读者凭本人借书证可以在阅览室内阅览书刊。

（二）读者未办借阅手续，不得擅自将书刊携出图书馆外，否则按偷窃书刊处理。

（三）阅览室内开架书刊，按需阅取，阅毕请按阅览室规定放到指定位置。

（四）读者须遵守《道真中学图书馆入馆注意事项》，保持文明的阅览环境。非本馆读者需要利用本馆藏书的读者，按《道真中学校外读者接待办法》接待。特殊文献的借阅请参见各阅览室的具体规定。

（五）读者凭本人校园卡、借书证可借阅图书1-5册，一般图书借阅期限为一个月，可续借两次（详见《借阅数量表》）；各借书处或阅览室如公布有特殊规定，则遵照各处、室规定执行。

（六）某种图书如可借复本已全部借出，读者可直接在借还书处理中心办理图书预约请求。

（七）借阅图书如有问题可到各咨询台及借、还书处请求帮助。

（八）图书过期、遗失、损坏等，均按《道真中学图书馆对于读者借阅过期、遗失和损坏书刊的规定》执行。

二、报刊借阅

本馆设期刊阅览区、报纸阅览室、过刊阅览室，上述阅览室所藏报纸和期刊分开架阅览和闭架取刊两种借阅方式，全部报刊只限室内阅览。

三、工具书借阅

本馆工具书分布在工具书阅览室、各阅览室的常用工具书书架中，所有工具书仅限室内阅览。

 

道真中学图书馆图书遗失、污损赔偿规则

我馆所藏图书资料系学校财产，爱护图书人人有责，为了避免图书资料遗失、损坏，使其能更好为教学科研服务，特制定本规则。

一、图书遗失

（一）赔书：凡遗失图书，应购相同的版本的图书赔偿。

（二）赔款：凡遗失图书，则按下列规则赔偿：

1.1970年以前出版的图书按原书价格的30倍赔偿。   

2.1971-1980年出版的图书按原书价格的25倍赔偿。

3.1981-1985年出版的图书按原书价格的20倍赔偿。

4.1986年以后出版的图书按原书价格的15倍赔偿。

5.1991年以后出版的文艺小说类图书按原书价格的10倍赔偿。

6.工具书、珍本、孤本、外文原版书按原书价格的15倍赔偿。

7.遗失多卷册图书中的一册，按整套图书价格进行赔偿。

（三）赔款后，又找回原书的，赔款可以如数退还。图书超期从应还书之日起计算滞纳金。

（四）遗失图书赔款后，不再收取超期滞纳金。

二、违规处罚（污损、毁坏、偷窃）

（一）读者借阅图书需加以爱护，借阅时应当面翻页检查图书污损情况，如发现污损、缺页等情况，应提示工作人员并加盖印记，以分清责任。否则，由借书者承担责任，并按规定罚款。

（二）污损、毁坏图书按损坏程度进行赔偿。严重损坏图书，影响图书内容的完整，按遗失图书赔偿。撕页、卷曲、水淹、精装书皮折断、严重污染等按书的原价赔偿，原书归图书馆所有。

（三）用铅笔在书上划线、涂抹、圈点、批注，视情节轻者进行批评教育，并令其擦去污迹，情节严重者按图书原价赔偿。用钢笔、毛笔勾划图书，若损坏情况不影响内容的完整者，按书图书原价的3倍赔偿；若损坏情况已严重影响图书内容完整者，按图书原价的5倍赔偿。

（四）图书馆对偷书行为一经发现，将从重处罚，按图书原价的10倍进行处罚，并上报学校予以纪律处分。

（五）未办手续、私自携书离开书库及出纳台者，按偷书处理。

（六）光盘损坏或丢失，按100元赔偿。

（七）有意损坏书中条形码罚款5元。

（八）损坏书中防护装置的按偷书处理。

 

道真中学图书馆现刊中心阅览规则

一、本室展出当年各类报纸和期刊，供全校教职工借阅。

二、报刊实行全开架借阅，读者可自行取阅，阅后放回原处。

三、报刊系公共财产、读者必须爱护，不能涂画报纸、期刊，污损和撕剪，一经发现上述现象，视情节轻重，予以批评教育，停止借阅或罚款。

四、本室报刊只能就室阅览，不予外借，若有损坏、丢失、应予以赔偿。

五、读者应爱护室内一切设施，保持室内安静，整洁，不得高声喧哗，不得抽烟，不准赤膊，穿拖鞋入内，不准随地吐痰及乱丢杂物，如带有饮用水进入阅览室，请将水杯放置在安全地方，避免浸染书籍资料，违者工作人员有权作出处理决定。

 

道真中学图书馆阅览室阅览规则

一、阅览室的服务对象主要是全校教师和学生，校外读者如需查本馆图书资料，需到图书馆办公室办理有关手续。

二、阅览室的图书资料，一律实行开架阅览。

三、阅览室是学习读书的公共场合，读者应注意保持室内的清洁卫生和安全工作，不得随地吐痰和乱丢纸屑、果皮，不得在书架巷道上吸烟。如带有饮用水进入阅览室，请将水杯放置在安全地方，避免浸染书籍资料。

四、工作人员要做好读者服务工作，耐心、细致，以人为本，努力满足读者的合理要求。

五、如遇特殊情况，请听从图书馆工作人员安排，切勿擅自行动。

 

道真中学电子阅览室阅览规则

一、凡到电子阅览室上机的读者必须持本人借阅证登记、注册后方可上机，实行一人一机制。没有登记、注册的学生不能在电子阅览室逗留。

二、文明阅览，严禁吸烟。

三、保持室内安静，严禁高声喧哗。

四、严禁在本室上不健康的网站、玩游戏。一经发现视情节轻重，将上报学校有关部门处理。

五、爱护清洁卫生，爱护设备。

六、读者要严格遵守上机规则，严禁擅自修改系统密码，偷时上机，如有此现象发生，除重罚外，并上报学校相关部门处理。

七、如有违反上述规定者，工作人员有权停止其使用权并请出阅览室。

 

道真中学图书馆多媒体音像资料借阅规则

一、文明阅览，严禁吸烟。

二、保持室内安静，严禁高声喧哗。

三、多媒体音像阅览室实行闭架式管理，读者只能根据阅览室管理人员提供的光盘目录查找所需资源，然后将查找结果告之管理人员，由管理人员在光盘柜中找到资源，并做好登记后交给读者使用。

四、严禁读者自带影音资料到本室使用。

五、本室所有资源只限本阅览室内部使用，不能外借，同时也禁止读者自带光盘或其他多媒体资源到本室使用。

六、光盘属于易损坏物品，请读者使用中爱护。如有故意损害者，将参照我馆图书赔偿规定进行处罚。

 

道真中学图书馆工作职责

一、图书流通部工作职责

（一）树立读者第一的思想，主动热情为师生服务。

（二）按时到岗，工作认真，严格执行本馆的各项借阅制度、赔偿制度。

（三）办理借书手续前，先仔细核验借阅证件与借阅人是否一致，借阅书籍与电脑信息是否一致，避免出错，并与读者现场确认书籍完好情况，如有破损，如实记录破损情况后再行办理。超期图书及时催还，加强对归还图书的检查，与读者现场确认图书完好后再行还书处理。做好图书丢失、损坏的赔偿和记录。

（四）做好本馆卫生工作，保证场馆干净卫生，书架整洁有序，为读者提供安静、舒适的阅读环境。

（五）熟悉场馆设置和馆藏分布，负责借阅咨询和读者服务工作，指导读者查找文献，提供检索途径，主动为读者答疑解惑，并做好咨询记录。对读者进行遵守借阅制度和爱护图书的宣传教育工作，耐心解释赔偿制度。及时向馆长反应读者意见、建议。

（六）做好期刊管理工作，当月期刊实时登记上架，下架期刊及时归入过刊中心分类保存。

（七）做好防火、防潮、防虫、防盗等安全防范工作。

（八）指导学生开展阅读活动，提高文献利用率。

（九）每日进行书库巡查，维持馆内正常借阅秩序，及时纠正读者不文明行为。下班前仔细巡查各楼层，确保馆内无人逗留、断水断电后方可离开。

（十）积极参加各类培训、讲座，提高业务水平。

二、图书采编、典藏部工作职责

（一）负责本馆文献资料的采购和分类编目工作。

（二）根据中小学图书室管理规定和学校需要，按需提出采购需求，并对图书订购提出意见建议，优化藏书结构，及时调整复本量及师生用书比例。

（三）严格管控进馆图书，保证图书质量，并及时做好新书登到、核对验收和分类编目、上架等工作。

 

道真中学图书馆安全防范制度

图书馆是学校人员流动相对频繁，人员、财产、易燃品相对集中的场所，是学校消防安全工作的重点，全馆工作人员必须高度重视，经常检查、落实行动。

要认真贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中小学幼儿园安全管理办法》，把安全工作列入图书馆工作计划。

图书馆基础设施要做到防火、防盗、防破坏。经常进行安全检查，发现隐患及时报告给上级部门并要求立即整改解决。

图书存放要通风、防潮，报刊杂志要及时装订存放通风处，保留柜距，不得随意存放，多余资料应及时处理。

严禁在馆内吸烟和燃烧废纸物等，不得随意乱拉乱搭电线、使用明火照明和高功率电器。

上班前后都要认真检查岗位上的安全情况，下班时要巡视，保证做到关门、关窗、切断电源总开关，关好水龙头等。

严格用火、用电、用水管理，坚持每日三查，一查关闭门、窗情况；二查电源、火源、水源，消除易燃物情况；三查周围有无异常现象。

爱护、保养好本岗位的消防设施设备，对馆内配备的灭火器要定负责人、定放位置、定期维护和更新，并掌握使用方法。

坚守工作岗位，提高消防安全意识，发现火灾应立即报告，并积极参加扑救。

认真做好各类书刊、设备等财产的登记和保管工作，妥善管理好馆内的财产设备。

积极参加消防安全教育、培训，熟练掌握有关消防设施和器材的使用方法，熟知本岗位的火灾危险和防火措施，提高消防安全业务技能和处理事故的能力。

熟悉安全疏散通道和设施，掌握逃生自救的方法。

购买相关安全教育的书籍、图片，对学生进行安全教育。

工作人员实行安全工作各部门包干制，做到岗位责任落实到人。

 

贵州省中小学校实验室规则

一、实验室是进行教学，开展科技活动的重要基地，必须加强管理，确保安全，保证实验教学的正常进行。

二、实验室内必须保持肃静、整洁。不准高声喧哗，不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱抛纸屑、杂物。

三、实验室内仪器设备、工具、材料和药品未经实验教师或实验技术人员允许，不得擅自取用。

四、使用仪器设备，要严格遵守操作规则，严禁擅自拆卸或改装。定期保养仪器设备，严防火灾、触电、中毒、锈蚀、盗窃等事故发生。

五、实验结束后，及时清理仪器和设备，断开电（气、水）源，确保安全。

 

贵州省中小学校学生实验守则

一、遵守实验室各项规定，严格按照教师和实验技术人员的指导进行实验。

二、认真作好实验前的预习准备，明确实验目的，了解实验中需用仪器设备的性能，使用方法和注意事项。预习不充分的，不能参加实验。

三、实验准备完毕，经指导教师检查同意后，方可进行实验。

四、实验中要独立思考，细心操作、认真观察、如实记录，提倡求实精神，认真完成实验报告。

五、注意安全，节约水、电、气及有关消耗性器材、药品；如遇事故，应立即断开电（气）源，报告教师和实验技术人员。

六、实验中要爱护仪器设备，不动用与自己实验无关的仪器设备及各类药品。

七、实验结束后，须经教师检查实验记录和所用仪器设备、工具等，并将所用器材安放妥当，经批准后，方可离开实验室。

八、实验中有损坏丢失仪器设备工具者，均要检查原因，填好报告单，按有关规定处理。

 

贵州省中小学校

实验教师和实验技术人员职责

 一、实验教师和实验技术人员必须爱岗敬业，模范遵守和执行实验室的一切规章制度；并严格要求学生遵守学生实验守则。

二、实验教师和实验技术人员应协助教研组，拟定订实验目录、编制实验仪器的购置计划，做好实验登记，实验技术人员应协助实验教师上好实验课。作好统计，引导学生自制教具开展科技活动。

三、对分管的仪器设备和药品，实行科学化、规范化管理，做到按科分室，依类定柜、柜内定点、件件有标签，柜有目录卡。危险药品有专室或专柜保管，帐物清楚。

四、实验前认真准备，密切配合，上好实验课。实验完毕，检查清点仪器，填好实验记录存档。

五、遵守操作规程，定期保养仪器设备。严防火灾、触电、中毒、锈蚀、盗窃等事故发生。

六、保持实验室、保管室内外整洁。

 

贵州省中小学校实验室危险品管理条例

 1.实验教学所需易燃、易爆等危险品，必须按国家有关规定管理。

2.对危险品的装运必须小心谨慎，严防震动、撞击、磨擦、重压和倾倒。性质互相抵触的危险品不能同车混装，车上严禁烟火。严禁随身携带危险品使用公共交通工具。

3.危险品进出仓库，应进行严格的检查和验收，做好单据交接及收发登记工作。

4.危险品保管员要严格检查危险品包装是否可靠，有无损坏，标签是否脱落，如发现包装不可靠，应立即设法维护或更换。

5.危险品必须指定熟悉危险品业务的专人保管，存放地点必须符合安全要求，配备必要的消防和防护设备。

6.性质互相抵触或灭火方法不同的危险品不可存放在一起。危险品仓库内，严禁烟火，对储存的危险品应定期检查，防止自燃、变质或爆炸事故的发生。

7.领用危险品时，必须由任课教师新笔在危险品领用单上填写品名、数量、用途交主管校长签字批准，由熟悉危险品业务知识的专人领用和管理。要切实防止领后因保管不善而发生意外。

8.领用人对危险品的性质、防护及发生意外后的应急措施等，必须事先熟悉，学生在使用危险品时，实验人员应详细指导。

9.使用后剩余的危险品，应立即送还，并妥善保管。对废液、残物，要认真按国家有关要求处理好。

 

贵州省中小学校

实验室仪器设备损坏赔偿制度

一、由于下列原因之一，造成了事故，使仪器设备受到了损失，分别给予批评教育、行政处分，并赔偿部分或全部损失。

1.不听从指导，不遵守操作规程，不按规定要求进行工作、实验、学习；

2.工作失职、不负责任，教师或有关人员指导错误或指导不及时，管理员保管不善；

3.不按制度，又未经批准，擅自动用，拆改设备器材；

4.粗心大意，大手大脚，造成损失浪费；

5.盗窃或巧立名目骗取器材；

6.有意制造事故，或故意违反操作规程。

二、由于下列原因之一造成仪器设备损失，经过鉴定且由有关负责人证实，只赔偿部分损失或不予赔偿。

1.耐用期满仍在使用中的设备器材，在正常使用中发生了损坏。

2.仪器设备易坏部件，在正常操作过程中发生了损坏；

3.仪器设备使用和存放缺少必要的防护条件，经主观努力后仍造成了轻微损失；

4.确因设备本身质量原因，在正常操作过程中造成了损失。

 

 

贵州省中小学校

实验室仪器设备报损报废制度

一、物资的报损报废必须填写“报损报废单”，及时报物资主管部门进行复查后，按下列手续办理；

1.单价在200元以下的物资报损报废处理由主管校长审批，报县教育局备案，单价在200元以上者由所属教育局审批，报地、市教育局备案。

2.给予经济赔偿处理的，根据损坏、丢失等事故情况和具体鉴定意见，由物资使用单位填写有关表册，签注具体处理意见（包括赔偿金额）报教导处，经审批后，确定要赔偿者，再由所在单位填写“赔偿通知单（四联式）”，一份自存，一份送财务科，一份送物资主管部门，一份交赔偿人。赔偿人在收到通知后应主动向财务部门办理交款手续；

3.对于耐用期满，又已丧失效能或因客观原因等造成的报损报废，原则上每年进行一次，在每年盘点物资时，由使用单位填制有关表册，其审批手续按上述规定办理；

二、报损报废审批手续完毕后，其物资残值由物资主管部门回收利用，统一处理。

三、校内外借用物资，除按照借物制度办清手续外，交接双方应当面验证质量情况，如有损坏、丢失等情况发生，借方应照价赔偿或修复后归还。

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